Witam! Bardzo proszę o zapisanie tematu lekcji :

Thema: Das Wochenende ist cool! - Weekend jest super! .

Jest to praca z tekstem z podręcznika na stronie 79.

Proszę o wykonanie zadań do zeszytu.Proszę prześlijcie mi wykonane zadania  na nasz wspólny mail trzebiegoszcz.niemiecki@o2.pl. (do 24.03.2020). Przy rozwiązywaniu zadań możecie korzystać ze słowniczków internetowych. Pozdrawiam.

Nowa lekcja

 

Thema: Mittagessen im Restaurant- Obiad w restauracji. 25.03.2020

Cele lekcji:  potrafię złożyć zamówienie w restauracji, znam odmianę czasownika möchten, stosuję odmianę möchten w zdaniach.

1. Proszę przepisać do zeszytu wyrażenia „W restauracji/w sklepie” ze strony 99 w podręczniku.
2.  Proszę obejrzeć film i ćwiczyć wymowę niemieckich zwrotów https://www.youtube.com/watch?v=ueBmlrZbmwA&t=319s
3. Przeczytajcie dialog z zadania 2 na stronie 89 w podręczniku i poprawcie ustnie błędy w zdaniach pod dialogiem.
4. Zapiszcie odmianę czasownika möchten- chcieć w formie życzenia

ich möchte                                                        wir möchten

du möchtest                                                    ihr möchtet

er, sie es möchte                                 sie/Sie möchten

 

Forma möchte może występować w zdaniu samodzielnie np.; Ich möchte eine Limonade- Ja chciałabym/chciałbym lemoniadę lub w połączeniu z innym czasownikiem, który będzie stał zawsze na końcu zdania np.; Ich möchte eine Limonade trinken.- Ja chciałabym/chciałbym napić się lemoniady.

 

5. Poćwiczcie wymowę czasownika i przykłady z filmem  https://www.youtube.com/watch?v=XpMmmfouqzY
6. Zapiszcie do zeszytu zadanie 3 ze strony 89 w podręczniku.
7. Na zakończenie zróbcie zadania 1, 2 i 3 na stronie 60 w ćwiczeniach.
8. Informację zwrotną z zadaniami 1,2 i 3 ze strony 60 prześlijcie  na emaila trzebiegoszcz.niemiecki@o2.pl do 30.III.2020r.
9. https://www.youtube.com/watch?v=-UXpLiKmryc w wolnym czasie pouczcie się nazw owoców.

Viel Spass!

 

   

Thema: Was macht fit? –Co sprawia, że jesteśmy sprawni? 31.03.2020

Cele lekcji: znam rzeczowniki złożone

1.       Pamiętacie jak już na lekcji tworzyliśmy rzeczowniki złożone? Dwa rzeczowniki łączyliśmy w jeden rzeczownik np. der Spanischlehrer- nauczyciel hiszpańskiego

Proszę przepisać do zeszytu pod tematem:

Rzeczowniki złożone składają się z dwóch lub więcej wyrazów, przy czym ostatni wyraz zawsze jest rzeczownikiem. Rzeczownik złożony ma taki rodzaj jaki ostatni jego wyraz. Rzeczowniki złożone mogą powstać poprzez połączenie rzeczownika z rzeczownikiem.

das Brot + der Käse = das Käsebrot- chleb z serem żółtym czyli kanapka z żółtym serem

2.       Proszę wykonać do zeszytu zadanie 2 i 3 z podręcznika na stronie 90.

3.       Jako pracę domową wykonajcie zadania 2, 3 i 4 na stronie 61 w ćwiczeniach. Wyślijcie mi zdjęcia na nasz adres mailowy trzebiegoszcz.niemiecki@o2.pl do 03.04.2020r.

4.       Możecie korzystać ze słowniczków internetowych. Polecam www.pons.pl

 

 

 Thema: Im Restaurant- W restauracji- interaktywne ćwiczenia utrwalające poznane słownictwo. 01.04.2020

1.       Drodzy uczniowie, przejdźcie na strony internetowe zgodnie z linkiem podanym niżej.

http://www.edulekcja.pl/die-worterjagd/im-restaurant-w-restauracji/

Na stronie znajduje się dialog, który odsłuchajcie klikając w prawy róg, w zielone pole.

Pod dialogiem znajdują się słówka, których wymowę również ćwiczymy klikając w zielony głośniczek.

2.       W drugiej części lekcji przejdźcie do zadań interaktywnych klikając w : Interaktive Übung: Lückentext: Im Restaurant (W restauracji. Wpisz brakujące wyrazy.)

Po kliknięciu w adres zostaniecie przekierowani do zadań, które należy rozwiązać na stronie. Czas na wykonanie zadań jest nieograniczony. Pod niektórymi zadaniami są podpowiedzi. Na zakończenie klikacie(na samym dole strony) Fertig! Gotowe! i ukazuje się Wam  wasz wynik testu.

3.       Prześlijcie mi jako pracę domową  zdjęcie z wynikiem Waszego testu do 06.04.2020 r.

 

 

 Thema: Vor der Imbissbude- Przed barem szybkiej obsługi 07.04.2020

Cele lekcji: znam odmianę czasowników zwrotnych

Zapiszcie pod tematem notatkę:

1.Czasowniki zwrotne występują w języku niemieckim z zaimkiem zwrotnym sich, który przyjmuje różne formy w zależności od liczby i osoby.

Język niemiecki różni się więc od języka polskiego, w którym zaimek zwrotny sich ma we wszystkich osobach takie same formy.

Przykład odmiany czasownika: sich treffen- spotykać się

 

Jak przyjrzycie się tabeli to widać, że do każdej osoby jest odpowiedni zaimek zwrotny

ich….mich                                           wir…..uns

du…..dich                                           ihr……euch

er/sie/es…..sich                                              sie/Sie……sich

2. Obejrzycie teraz film, w którym nauczyciel tłumaczy odmianę czasowników zwrotnych:

https://www.youtube.com/watch?v=65tuMvFkjXs

3. Przepiszcie przykłady czasowników zwrotnych (trzeba się ich niestety nauczyć na pamięć) ze strony 101 (na samej górze) w podręczniku.

4. Praca domowa (do 08.04.2020r):

Odmieńcie do zeszytu, jak w tabeli powyżej, samodzielnie czasownik zwrotny sich interessieren- interesować się.

trzebiegoszcz.niemiecki@o2.pl

 

Thema: Ostern in Deutschland- Wielkanoc w Niemczech 08.04.2020r.

Cele lekcji: znam słownictwo związane z Wielkanocą

Zapiszcie temat i cele lekcji do zeszytu

1.       Na początek zapoznajcie się ze słownictwem związanym z naszym dzisiejszym tematem

 

http://www.edulekcja.pl/die-worterjagd/ostern-wielkanoc/

 Wykonajcie dwa dowolne ćwiczenia zaproponowane na stronie internetowej

2.       Obejrzyjcie krótki film o tradycjach wielkanocnych w Niemczech.

https://www.youtube.com/watch?v=RRvkIfdg8bA

3.       Praca domowa: Napiszcie  (mogą być jednozdaniowe) życzenia z okazji Wielkanocy do zeszytu. Nie odsyłajcie wyjątkowo z okazji świąt. Sprawdzę zeszyty jak się spotkamy.

Anna Nierychlewska

 

Thema: Czasowniki zwrotne-utrwalenie wiadomości. 15.04.2020

Zapiszcie temat. Wydrukujcie kartę pracy, uzupełnijcie ją i wklejcie do zeszytu pod tematem. Jeśli nie macie drukarki, przepiszcie.

1. Czasowniki zwrotne. Znajdź w diagramie zaimki zwrotne i napisz je w zeszycie z właściwymi osobami gramatycznymi. Następnie podkreśl w zdaniach odpowiednie zaimki zwrotne.

 

ich-…                                                                                                  

du-…                                                                                                  

er/sie/es-…                                                                                                     

wir-…                                                                                                 

ihr-…                                                                                                  

sie/Sie-…            

1 Mein Bruder rasiert sich/euch.

2 Zieht ihr euch/uns schon an? Ja, wir ziehen euch/uns an.

3 Interessierst du mich/dich für Musik? Ja , ich interessiere mich/dich                .             

2. Uzupełnij tabelę. Pamietaj o odmianie czasownika zwrotnego.

                                                                             

3. Uzupełnij zdania odpowiednim zaimkiem zwrotnym.

1 Treffen wir ………heute?

2 Ihr beeilt ………..

3 Ich interessiere ……….für Sport

4 Wo befindet ……….das Pergamonmuseum?

 

Czas na odesłanie zadań macie do 17 kwietnia 2020r. Pozdrawiam

Guten Tag! Przepiszcie temat, cele lekcji i notatkę pod tematem (możecie wydrukować i wkleić):

Thema: Gabi, kauf bitte ein! Gabi, zrób zakupy! 21.04.2020

Cele lekcji:

-umiem tworzyć tryb rozkazujący (Imperativ) od czasowników regularnych i nieregularnych.

Tryb rozkazujący (Imperativ) to taki rodzaj zdania, dzięki któremu wyrazisz polecenie, prośbę lub rozkaz.

Jak tworzy się tryb rozkazujący w języku niemieckim?

Prośbę, polecenie lub rozkaz zawsze zaczniesz od czasownika w czasie teraźniejszym. W zależności do kogo się zwracasz, ten czasownik będzie się trochę różnił.

a)      Jeśli zwracasz się do jednej osoby i jesteś z nią na “ty” z odmienionego czasownika odcinasz końcówkę “-st” i pomijasz zaimek “du”: Du trinkst Cola. Ty pijesz Colę. Tryb rozkazujący: Trink Cola! Wypij Colę!

b)      Jeśli zwracasz się do kilku osób i też jesteś na “ty” bierzesz normalnie odmieniony czasownik dla “wy” i pomijasz  zaimek: Ihr trinkt Cola. Wy pijecie Colę. Tryb rozkazujący: Trinkt Cola! Wypijcie Colę!

c)       Jeśli zwracasz się na “pan/pani”, zmieniasz tylko kolejność zaimka z odmienionym czasownikiem: Sie trinken Cola. Państwo piją Colę. Tryb rozkazujący: Trinken Sie Cola! Proszę niech Państwo wypiją Colę!

O ile nie jesteś bardzo wkurzony, zawsze używając Imperativ dodaj “bitte”. W ten sposób brzmisz grzecznie i przyjaźnie, a szansa, że ktoś spełni Twoją prośbę czy polecenia jest o wiele wyższa  .

d)      Czasowniki rozdzielnie złożone rozdzielają się w trybie rozkazującym. Przedrostek idzie na koniec zdania:

Du siehst fern. Ty oglądasz telewizję. Tryb rozkazujący: Sieh fern! Oglądaj telewizję!

e)      W czasownikach nieregularnych, w których dochodzi do przegłosu z “a” na “ä”, znika ten przegłos (Umlaut) w trybie rozkazującym:

• „Du fährst schnell.” Tryb rozkazujący: Fahr (st) (du)  schnell!

Jeśli temat czasownika kończy się na „-t” lub „-d”, to wtedy dodaje się zawsze „e”:

• „Du wartest auf mich.” Tryb rozkazujący: Warte (st) (du)  auf mich!

Po przepisaniu notatki obejrzyjcie krótki film tłumaczący nasze dzisiejsze zagadnienie:

https://www.youtube.com/watch?v=YCkiIXQXcPc

Praca domowa: Od odmienionych trzech czasowników utwórz tryb rozkazujący:

Du sprichst.  /  Ihr esst   /Sie helfen

 Prześlijcie zdjęcie notatki i pracy domowej do 23.04.2020r

 

der 22. April 2020

Thema: Essen in den DACH-Ländern- Jedzenie w krajach niemieckojęzycznych.

Cele lekcji: znam potrawy charakterystyczne dla krajów niemieckojęzycznych

Przepiszcie pod tematem słówka:

 

Następnie przeczytajcie zdania, skąd pochodzą te dania.

1.Der Eintopf kommt aus Deutschland.

2 Das Fondue kommt aus der Schweiz.

3 Das Wiener Schnizel kommt aus Ősterreich.

4 Die Sachertorte kommt aus Ősterreich.

5 Die Schweinshaxe mit Sauerkraut kommt aus Deutschland.

6 Die Rösti kommt aus der Schweiz.

7 Die Bratwurst kommt aus Deutschland.

8 Der Apfelstrudel kommt aus Ősterreich.

Teraz przeczytajcie tekst z zadania 3/94 i napiszcie do zeszytu trzy zdania, które trzeba połączyć ze sobą na podstawie tekstu.

Poproszę o zdjęcie notatki z zeszytu do 24.04.2020r

Pozdrawiam.

 

 

Thema: In einem Wiener Geschäft- W sklepie w Wiedniu  der 28.April 2020

Cele lekcji: znam ciekawe miejsca w Wiedniu, umiem zapytać o cenę produktu, znam odmianę czasownika nehmen

das Geschäft-sklep

Was kostet….? Ile kosztuje…..?

1.      W zadaniu 1/95 na obrazkach macie przedstawione atrakcje turystyczne Wiednia. Pod obrazkami atrakcje są wyjaśnione w języku niemieckim i polskim.

Obejrzyjcie  film o atrakcjach turystycznych Wiednia:

https://www.youtube.com/watch?v=Y1VjcPhd6U8

2.      Podaję dialog z zadania 2/95 we właściwej kolejności i z tłumaczeniem

-Grüβ Gott! Sie wünschen?

 Szczęść Boże! Co Pan/Pani sobie życzy?

- Grüβ Gott! Ich möchte Souvenirs  aus Wien kaufen. Eine Packung Mozartkugeln bitte. Szczęść Boże! Ja chciałbym kupić pamiątki z Wiednia. Opakowanie czekoladek, proszę.

-Bitte. Sonst noch etwas?

Proszę. Czy coś jeszcze?

 -Ja, ich nehme noch eine Tafel Schokolade. Was kostet die Schokolade?

Tak, ja wezmę jeszcze tabliczkę czekolady. Ile kosztuje czekolada?

-1,20 Euro. Nehmen Sie noch etwas?

-1,20 euro. Czy bierze Pan/Pani coś jeszcze?

-Nein, danke. Das ist alles.

-Nie, dziękuję. To jest wszystko.

-Das macht zusammen 6,30 Euro.

-To wynosi razem 6,30 euro.

-Bitte sehr.

-Proszę bardzo.

-Danke. Und 70 Cent zurück.

-Dziękuję. I 70 centów reszty.

 

3.      Odmiana nieregularnego czasownika nehmen- brać (trzeba nauczyć się go na pamięć)

ich nehme

du nimmst

er/sie/es nimmt

wir nehmen

ihr nehmt

sie/Sie nehmen

4.      Na podstawie punktu 2 i 3 proszę wykonać dwa zadania 2 i 3 ze strony 65 w ćwiczeniach. Te zadania wyślijcie na maila do 24.30.2020 r.

 

 

 Thema : Die Wiederholung Kapitel 4- powtórzenie rozdział IV „Essen in Deutschland”- Jedzenie w Niemczech.  der 29.April 2020

 

W ramach powtórzenia zróbcie zadania 1, 2,3,4,5/66 w ćwiczeniach oraz ,6,7,9/67.

Jeśli będziecie mieli pytania lub wątpliwości do zadań, piszcie zapytania na maila (jeśli będzie potrzeba wysyłajcie tylko zadania, z którymi macie problemy).

Do poćwiczenia wymowy i gramatyki  proponuję filmy, w których trzeba powtarzać zdania po lektorze. Uczcie się w formie zabawy przez obrazki: proste frazesy i słownictwo do tematu jedzenie i picie.

https://www.youtube.com/watch?v=BgMv1Vy74nc

 

https://www.youtube.com/watch?v=m3RH0rSe57s&list=RDCMUCaeT58uDMlPpBlwAYaxN0LA&index=2

 

https://www.youtube.com/watch?v=nef5kSqmpes

Powodzenia

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Thema: Die Klassenarbeit Kapitel IV „Essen in Deutschland”- sprawdzian wiadomości rozdział IV. (04.05.2020)

1.Przeczytaj sms-y. Dobierz do zdań( 1.1-1.6) ich właściwe uzupełnienia (A-B)

 

                1.1 Markus ……..  A. möchte Freunde treffen   B. geht in die Schulcafeteria

1.2 Gabi ……       A. schmeckt das Schulessen nicht    B. schmeckt das Schulessen

1.3 Karl findet das Schulessen……            A. schlecht         B. fein

1.4 Karl möchte …….       A. Pizza essen   B. nicht in die Pizzeria gehen

1.5 Sarah isst ………zu Mittag.     A. nicht                                B. zu Hause

1.6 Sarah mag ……..         A. keine Spaghetti          B. Spaghetti

2. Przeczytaj zdania. Uzupełnij luki (2.1-2.6) odpowiednią formą czasownika (A-B)

2.1 Was …….Sie?                              A.möchte           B. .möchten

2.2 Ich …….Bratkartoffeln.           A. möchte          B. möchten       

2.3 ………du eine Tasse Tee?       A. möchtet         B. möchtest

2.4 Er….. eine Dose Cola.             A. möchte          B. möchtet

2.5 Was ……ihr essen?                   A. möchten        B. möchtet

2.6 Wir …….Pommes frites          A. möchtest       B. möchten

3. Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki (3.1-3.6) wyrazami (A-F)

A. Mittagessen B. Cornflakes C. Marmelade D. Frühstück E. Kartoffeln F. Abendessen

In Deutschland isst man zum (3.1)…………….. Brot mit (3.2) ………….. oder Käse. Kinder essen gern (3.3)………. mit Milch. Zum (3.4)…………. isst man Fleisch mit (3.5)……….. Zum (3.6)……..isst man Brot und Wurst.

4. Znajdź tłumaczenie zdań (4.1-4.3) w odpowiedziach (A-C).

4.1 Ile kosztuje tabliczka czekolady?                      A. Ich möchte ein Stück Kuchen und eine Tasse Tee.

4.2 Ja chciałabym kawałek ciasta i filiżankę herbaty.       B. Iss ein Käsebrot!

4.3 Zjadz kanapkę z serem!                                       C. Was kostet eine Tafel Schokolade?

Test proszę odesłać do 06.05.2020 do godz.19 na naszego e-maila lub na Messengera. Same odpowiedzi A,B,C....

 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Thema: Wie heiβen die Sportarten? Jak nazywaja się dyscypliny sportowe? 06.05.2020

Cele lekcji: znam nazwy popularnych dyscyplin sportowych

Wszystkie nazwy dyscyplin sportowych macie wymienione i przetłumaczone w Aktivwörterbuch na stronie 116 w podręczniku.

1.       Na początek wykonajcie zadanie 1/104- w razie problemów korzystajcie ze słowniczka w podręczniku.

2.       Następnie proszę poćwiczyć wymowę dyscyplin sportowych z załączonym filmem:

https://www.youtube.com/watch?v=YYG-JyberyU

3.       Teraz pogrupujcie dyscypliny sportowe według tego, gdzie się je uprawia.

In der Sporthalle (w hali sportowej):…..

Im Stadion (na stadionie):……

4.       Zanotujcie pytania do zeszytu z tłumaczeniem.

Wo trainierst du? Gdzie trenujesz?

Was möchtest du machen? Co za sport chciałbyś uprawiać?

Was spielst du? W co grasz?

Wie heiβt dein Lieblingssportler? Jak nazywa się Twój ulubiony sportowiec?

5.       Wykonaj zadania 1,2, 4 z ćwiczeń na stronie 74.

 

Notatkę i ćwiczenia wyślij do 07.05.2020

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 Thema: Machst du Sport? Bist du aktiv? Czy uprawiasz sport? Czy jesteś aktywny? 12.05.2020

Cele lekcji: umiem powiedzieć jaką dyscyplinę sportu uprawiam, umiem poinformować jak często uprawiam sport.

1.       Słownictwo

Wie oft?- Jak często?

regelmäβig- regularnie

täglich- codziennie

selten- rzadko

aktiv- aktywny/aktywna

einmal in der Woche- raz w tygodniu

zweimal in der Woche- dwa razy w tygodniu

Ich bin in einem Verein- Jestem w drużynie

Ich spiele Fuβball im Sportverein- Gram w piłkę nożną w drużynie sportowej

2.       Proszę przeczytać tekst z zadania 1 na s.105 w podręczniku i uzupełnijcie zdania pod tekstem właściwymi imionami.

3.       Odpowiedzcie na dwa pytania według siebie.

Welchen Sport machst du? Ich……

Wie oft trainierst du? Ich……

4.       Na koniec wykonajcie dwa zadania 1 i 3 z ćwiczeń na s. 75

5.       Notatkę i zadania prześlijcie do sprawdzenia do 14.05.2020r

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Thema: Er muss Sport machen- On musi uprawiać sport. 13.05.2020

Cele lekcji: znam czasowniki modalne

Notatka:

1.       W języku niemieckim występuje 6 czasowników modalnych. Odmiany trzeba nauczyć się na pamięć.

Poniżej tabelka ze wszystkimi czasownikami, jaki trzeba umieć (odmianę i znaczenie)

Obejrzyjcie filmik, w którym są omówione wszystkie czasowniki, poćwiczcie z wymowę z lektorem

https://www.youtube.com/watch?v=K4WjXz8M7jg

 

 

2.       Czasowniki modalne w zdaniu mogą występować:

a)      samodzielnie np.:

Ich mag Fuβball- Ja lubię piłkę nożną.

b)      z innymi czasownikami np.:

Ich kann gut schwimmen. Ja potrafię dobrze pływać

Ich kann schnell laufen. Ja potrafię szybko biegać

Ich darf ins Kino gehen. Mam pozwolenie iść do kina.

Zwróć uwagę, że jeśli używamy czasownika modalnego z drugim czasownikiem, to ten drugi stoi wówczas na końcu zdania w formie bezokolicznika. W zdaniach podkreśliłam czasowniki i widać to wyraźnie.

3.       Wykonajcie pod tematem zadania 1/106 ,5/106 w podręczniku oraz 4/76 w ćwiczeniu.

Zadania proszę przesłać do 15.05.2020r .

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Thema: Wer ist am besten? Kto jest najlepszy? 19.05.2020

Cele lekcji: znam zasady stopniowania przymiotników/przysłówków

1.       Przymiotniki i przysłówki mogą występować w trzech formach:

a )stopniu równym

b) stopniu wyższym

c) stopniu najwyższym

2.  Stopniowanie regularne:

a) stopień równy = przymiotnik lub przysłówek w swojej formie podstawowej

b) stopień wyższy= przymiotnik lub przysłówek w swojej formie podstawowej + końcówka –er

c) stopień najwyższy= am+ przymiotnik lub przysłówek w swojej formie podstawowej+ końcówka

 -sten

3. Stopniowanie nieregularne (na pamięć)

 

Proszę obejrzeć filmik i stworzyć notatkę do zeszytu z przykładami, które omawia pani na filmie.

https://www.youtube.com/watch?v=sl7SbaauBeU

4. Zdania porównawcze

W języku niemieckim w zdaniach porównawczych stosujemy spójniki:

…….als…….-……….niż………..

so…..wie…….- tak……jak……..

genauso……wie…..- dokładnie tak…..jak…..

Notatkę prześlijcie do 21.05.2020r.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

 Thema: Eistanz ist unser Leben-  Taniec na lodzie jest naszym życiem. 20.05.2020

Cele lekcji: umiem opowiedzieć o trybie życia młodych sportowców, potrafię tworzyć zdania porównawcze.

1.       Przeczytajcie i przetłumaczcie (możecie użyć słowniczków internetowych np. www.pons.pl ) tekst z zad. 1 na stronie 111 w podręczniku.

Kilka pomocnych słówek:

der Wettbewerb- konkurs

der Kilian- rodzaj szybkiego tańca

das Muskeltraining- trening siłowy

vorbereiten- przygotowywać

Kür-Programm- program dowolny (Freestyle)

der Meister- mistrz (die Meister- mistrzowie)

die Meisterin- mistrzyni

die Weltmeister- mistrzowie świata

die Nachwuchsklasse- klasa młodzików

2.       Na podstawie tekstu rozwiążcie zadania 2, 3 i 4 ze strony 111 w podręczniku

3.       Obejrzyjcie filmik, w którym pani tłumaczy tworzenie zdań porównawczych (na poprzedniej lekcji pisaliście w punkcie 4 spójniki do zapamiętania).

https://www.youtube.com/watch?v=yd1-qUZ9XiE

4.        Wszyscy mi odsyłają notatkę z zadaniem 2,3 i 4 z podręcznika, dla chętnych  cała strona w ćwiczeniach s. 79 (do 22.05.2020r)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Thema: Was brauchen wir fürs Fuβballspielen? Co potrzebujemy do gry w piłkę nożną? 25.05.2020

Cele lekcji: znam nazwy wybranych sprzętów sportowych.

1.       Proszę przepisać do zeszytu słownictwo z Aktivwörterbuch s.117 podręcznik „Sprzęt sportowy”

2.       Przeczytajcie i przetłumaczcie tekst z zadania 2 na stronie 112 (można użyć słowniczka internetowego np.; www.pons.pl )

Podaję odpowiedzi do uzupełnienia dialogu w takiej kolejności w jakiej pojawiają się w tekście.

Ich brauche fürs Tennis einen Tennisschläger, einen Ball, Sportlkeidung und natürlich auch Sportschuhe.

 

Und ich habe in meiner Tasche nur Sportkleidung und Boxhandschuhe.

 

3.       Wykonajcie zadania 1,2 i 3 z ćwiczeń na stronie 80.

 

4.       Zdjęcie notatki do 28.05.2020r.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Thema: Die Wiederholung - powtórzenie wiadomości rozdz. V „Sport und Rekorde nicht nur in Deutschland”

27.05.2020

1.       W ramach powtórzenia proszę przypomnieć sobie słownictwo i gramatykę: 116-119 w podręczniku.

2.       Następnie proszę wykonać zadania z ćwiczeń: 1,2,3,4/82 oraz 6, 8 i 9/83

 

3.       Na maila odsyłajcie tylko te zadania z którymi macie problem.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Thema: Monate und Jahreszeiten-miesiące i pory roku. 02.06.2020

Cele lekcji: znam nazwy miesięcy i pór roku, umiem powiedzieć co można robić latem

Miesiące

 der Monat - miesiąc
 das Jahr - rok

zwölf Monate = ein Jahr
dwanaście miesięcy = jeden rok

 Januar – styczeń             im Januar- w styczniu
Februar – luty                     im Februar- w lutym
März – marzec                 im März- w marcu
April – kwiecień              im April- w kwietniu itd.
Mai - maj
Juni - czerwiec
Juli - lipiec
August - sierpień
September - wrzesień
Oktober - październik
November - listopad
Dezember - grudzień

Pory roku

Frühling – wiosna   im Frühling- wiosną
Sommer – lato      im Sommer-latem
Herbst – jesień                    im Herbst- jesienią
Winter – zima       im Winter- zimą

Poćwiczcie wymowę z filmikiem:

https://www.youtube.com/watch?v=ujwB4qUM1do

Im Sommer kann man…..Latem można…….

surfen- serfować

in der Sonne liegen- leżeć w słońcu

in den Alpen wandern- wędrować w Alpach

segeln- żeglować

schwimmen- pływać

Praca domowa: cała strona 90 w ćwiczeniach

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Thema: Wie ist das Wetter? Jaka jest pogoda? 03.06.2020

Cele lekcji: potrafię powiedzieć jaka jest pogoda

1.       Proszę spisać do zeszytu słownictwo dotyczące pogody s. 134 w „Aktivwörterbuch”

2.       Poćwiczcie wymowę z filmem i piosenką

https://www.youtube.com/watch?v=IgZbjYD3lVk

https://www.youtube.com/watch?v=PWmdNpKkBvM

 

3.       Wykonajcie zadanie z ćwiczeń Üb. 2/91

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

09.06.2020

Thema: Heute ist der verte Juni- Dzisiaj jest czwarty czerwca.

Cele lekcji: potrafię tworzyć liczebniki porządkowe

1.       Liczebniki porządkowe mogą służyć do określania daty/ terminu, np.:

a)      Der Wievielte ist heute? Który jest dzisiaj? Heute ist der zweite Dezember. Dzisiaj jest czwarty grudnia.

b)      Wann treffen wir uns? Kiedy się spotykamy? Am zweiten Dezember.  Drugiego grudnia.

2.       Jak tworzyć liczebniki porządkowe w związku z terminem /datą?

W zależności od postawionego pytania:

Reguła: Liczebniki porządkowe do 19 mają końcówkę –te, a po przyimku am –ten.

Natomiast liczebniki porządkowe od 20 mają końcówkę –ste, a po przyimku am – sten.

Nieregularnie tworzymy liczebniki porządkowe od liczebników głównych 1, 3, 7, 8

Przykład:

der 5.12- der fünfte Dezember- piaty grudnia

am 5. 12- am fünften Dezember – piatego grudnia

 

Dla zgłębienia tematu proponuję filmik:

https://www.youtube.com/watch?v=Je2nNfycHF0

 Praca domowa.

Utwórzcie daty według przykładu

der 01. 01- der erste Januar

am 01.01- am ersten Januar

der 04.02-                                                                         der 21.12-

am 04.02-                                                                          am 21.12-

der 06.03-                                                                         der 30. 05-

am 06.03-                                                                          am 30.05-

der 11.07-

am 11.07-

 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10.06.2020

Thema: Frühling- die schönste Jahreszeit- Wiosna najpiękniejsza pora roku.

Cele lekcji: znam nazwy elementów krajobrazu, potrafię zastosować w wypowiedziach czasownik werden

1.       Proszę wypisać do zeszytu słówka dotyczące krajobrazu i kolorów s. 135 w Aktivwörterbuch.

2.       Przeczytaj tekst i zapoznaj się z jego tłumaczeniem:

Der Frühling ist sehr schön. Wiosna jest bardzo ładna.

Die Sonne scheint. Słońce świeci.

Es wird warm. Robi się ciepło.

Der Himmel ist blau- Niebo jest niebieskie.

Die Blumen werden bunt. Kwiaty robią się kolorowe.

Die Bäume werden grün. Drzewa robią się zielone.

Die Vögel kommen zurück. Ptaki wracają.

3.       Odmiana czasownika werden- stawać się, zostać

 

4.       Wykonajcie zadania 1, 2, 3 na stronie 93 w ćwiczeniach.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

23.06.2020

 Thama: Tiere zu Hause- Zwierzęta w domu.

Cele lekcji: znam nazwy zwierząt, znam spójniki wymagające szyku prostego

1.       Nazwy zwierząt ćwicz z filmikiem.

https://www.youtube.com/watch?v=c20BobySj6Y

2.       Zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku prostego.

Spójniki:

und- i, a

denn- bo, ponieważ

oder- albo, lub

sondern- lecz

aber- ale

Wymienione spójniki wymagają użycia szyku prostego. Oznacza to, że po nich podmiot występuje na pierwszym miejscu, a orzeczenie na drugim.

Przykłady:

Koniecznie obejrzyj film tłumaczący gramatykę:

https://www.youtube.com/watch?v=o3wuhcvOwxg

Praca domowa:

Wykonaj zadania z ćwiczeń na stronie 94.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 24.06.2020

 Thema: Das Hundeleben ist interessant- zdania złożone ze spójnikami wymagającymi szyku przestawnego.

Cele lekcji: znam spójniki wymagające użycia szyku przestawnego.

1.       Zdania ze spójnikami wymagającymi użycia szyku przestawnego.

Spójniki:

dann- potem, następnie

deshalb/darum- dlatego

sonst- w przeciwnym razie

trotzdem- mimo to

Wymienione spójniki wymagają użycia szyku przestawnego. Oznacza to, że orzeczenie występuje zaraz po spójniku, a podmiot stoi za orzeczeniem na drugim miejscu.

Przykłady:

Koniecznie obejrzyj film tłumaczący gramatykę:

https://www.youtube.com/watch?v=Z_GM9_iTsnk

Zadanie: połącz zdania podanymi spójnikami w nawiasie. Użyj po spójniku prawidłowego szyku prostego lub przestawnego.

a)      Wir hören Musik. Wir lesen Bücher. (dann)

b)      Paul hat morgen eine Klassenarbeit. Er lernt nicht. (trotzdem)

c)       Sie geht ins Kino. Sie mag Filme. (denn)

d)      Mein Bruder mag Tiere. Er geht in den Zoo. (deshalb)

2.       W ramach powtórzenia proponuję wykonać zadania na stronach 98 i 99 w ćwiczeniach.