23.06.2020r.

Temat: Utrwalenie wiadomości z działu IV: ,, Człowiek i środowisko ”.

 

Proszę wykonać zadania utrwalające z zeszytu ćwiczeń: str. 94 -95

09.06.2020r.

Temat: Ochrona gatunkowa roślin.

1. Cel lekcji: Dowiesz się na czym polega ochrona gatunkowa roślin.

Proszę przeanalizować załącznik – (slajdy od 2-do 12), a następnie sporządź w zeszycie notatkę.

OCHRONA_GATUNKOWA_(slajdy_2-12).ppt

W ramach pracy domowej proszę ustalić jakie gatunki chronione roślin znajdują się najbliżej waszego miejsca zamieszkania – mile widziane zdjęcie chronionego gatunku.

                                                                                  Pozdrawiam.

02.06.2020r. Temat: Sposoby ochrony przyrody

 Zapiszcie do zeszytu:

Cele lekcji: Poznasz cele oraz różne sposoby ochrony przyrody. Dowiesz się, na czym polega ochrona

obszarowa, gatunkowa i indywidualna.

1. Zapoznaj się z tekstem w podręczniku na str. 157-168.

2. Wykonaj notatkę w zeszycie według schematu:

• Ochrona przyrody to działania mające na celu zachowanie, właściwe wykorzystanie i odnawianie

zasobów przyrody.

• Wyróżnia się ochronę:

– obszarową (parki narodowe, rezerwaty przyrody i parki krajobrazowe),

– indywidualną (pomniki przyrody, użytki ekologiczne, stanowiska dokumentacyjne),

– gatunkową (ochrona gatunków rzadkich lub zagrożonych wyginięciem).

• Gatunki mogą być objęte ochroną ścisłą lub częściową. Ochrona ścisła oznacza zakaz gospodarczego

wykorzystywania przedstawicieli chronionego gatunku przez człowieka, natomiast ochrona częściowa dopuszcza określony prawnie sposób ich wykorzystywania.

• Elementy przyrody mogą być objęte ochroną bierną (zakaz działalności człowieka) lub czynną

(działania służące zachowaniu bioróżnorodności, np. dokarmianie zwierząt, koszenie łąk).

 

Praca domowa:

Proszę przeprowadzić wywiad środowiskowy i skorzystać z wszelkich dostępnych źródeł, by ustalić jaki pomnik przyrody znajduje się najbliżej waszego miejsca zamieszkania (mile widziane zdjęcie pomnika przyrody).

Jest to praca na ocenę. ( proszę o przesłanie pracy do 7 czerwca).

26.05.2020r. Temat: Racjonalne gospodarowanie zasobami przyrody.

Zapiszcie do zeszytu:

Cele lekcji: Poznasz rodzaje zasobów przyrody. Dowiesz się, jakie są skutki niewłaściwej eksploatacji

zasobów przyrody. Poznasz zasadę zrównoważonego rozwoju. Dowiesz się, jakie są sposoby

racjonalnego gospodarowania zasobami przyrody.

1. Zapoznaj się z tekstem w podręczniku, s. 152 – 156.

2. Wykonaj notatkę w zeszycie według schematu:

• Wszystkie elementy przyrody, które są wykorzystywane przez człowieka, nazywamy zasobami

przyrody.

• Wyróżnia się zasoby przyrody:

– niewyczerpywalne (np. energia słoneczna,

energia wiatru).

– wyczerpywalne, które dzielimy na zasoby odnawialne (organizmy, woda, powietrze i gleba)

oraz nieodnawialne (np. paliwa kopalne).

• Zasada zrównoważonego rozwoju zakłada, że……………………………………………………..

Zadanie domowe: Wykonaj ćw. 3, 4, str. 156 (podręcznik)

19.05.2020r. Temat: Globalne zagrożenia planety. (jest to dalszy ciąg poprzedniej lekcji)

Na dzisiejszych zajęciach zajmiemy się smogiem. Smog, czyli toksyczne powietrze

Światowa Organizacja Zdrowia (WHO, ang. World Health Organization) alarmuje:

zanieczyszczenie powietrza rocznie jest przyczyną zgonów 6,5 mln ludzi na

świecie. Szacuje się, że w Polsce z tego powodu umiera prawie 45 tys. osób rocznie.

 

Proszę zapoznać się z tematem analizując slajdy  

ZAGROZENIA_PLANETY.pptx

Czym jest więc smog? Zapiszcie w zeszycie:

Smog to nienaturalne zjawisko atmosferyczne, które polega na zaleganiu zanieczyszczonych mas powietrza nad jakimś obszarem, zwykle dużym miastem. Wyróżnia się dwa rodzaje smogu: smog kwaśny, typu londyńskiego, oraz smog fotochemiczny, typu Los Angeles.

                       

RODZAJE SMOGU

Smog kwaśny (typu londyńskiego)

Występuje głównie w zimie.

• Głównym źródłem zanieczyszczeń jest palenie w piecach.

• Dominujące zanieczyszczenia unoszące się w powietrzu to: tlenek siarki, tlenki azotu, tlenki węgla i cząstki zawieszonego pyłu.

• Zanieczyszczenia reagują z parą wodną, tworząc toksyczne kwasy.

 

Smog fotochemiczny (typu Los Angeles)

• Występuje głównie w lecie.

• Głównym źródłem zanieczyszczeń jest transport samochodowy.

• Dominujące zanieczyszczenia unoszące się w powietrzu to: tlenek węgla, tlenki azotu

i węglowodory.

• Pod wpływem światła zanieczyszczenia przekształcają się w silnie toksyczne substancje, m.in. w ozon.

 

Jak smog wpływa na nasze ciało?

Zawarte w smogu pyły i toksyczne substancje negatywnie wpływają na funkcjonowanie całego organizmu.

- zwiększone ryzyko udaru, obumieranie komórek nerwowych,

- podrażnienia oczu i błon śluzowych,

- zwiększone ryzyko raka płuc i tchawicy, choroby układu oddechowego, obrzęk płuc wywoływany przez ozon, astma oraz pylica,

- zwiększone ryzyko zawału serca, szybszy rozwój miażdżycy, duszności, bóle w klatce piersiowej, niedotlenienie organizmu

- zmniejszona waga urodzeniowa noworodków, zwiększone ryzyko przedwczesnego porodu, problemy z funkcjonowaniem układu oddechowego noworodków,

 

Rozwiąż zadania na podstawie informacji

a) Określ, który typ smogu jest związany przede wszystkim z ogrzewaniem budynków

mieszkalnych………………………………………………………….

b) Wymień dwa możliwe skutki zdrowotne wdychania zanieczyszczeń obecnych w smogu.

c) Określ, który składnik smogu może być przyczyną zagrażającego życiu niedotlenienia

organizmu………………………………………………………………

Odpowiedzi zadań poproszę o przysłanie na maila bądź Messenger. Powodzenia.

 

12.05.2020r.

Temat lekcji: Wpływ człowieka na różnorodność biologiczną.

 

Cele lekcji:

1. Dowiesz się, jak działalność człowieka wpływa na różnorodność biologiczną.

2. Poznasz przyczyny eliminowania gatunków.

Zapoznaj się z tematem w podręczniku na str. 143-151

 W zeszycie zapiszcie notatkę:

• Człowiek przyczynia się do spadku różnorodności

biologicznej przez:

– eliminowanie organizmów,

– zanieczyszczanie środowiska – powietrza, wód i gleby,

– niszczenie siedlisk,

– wprowadzanie obcych gatunków do ekosystemu.

• Do przyczyn eliminowania organizmów zaliczamy między innymi: ………………………………………….

• Wprowadzanie do ekosystemów gatunków obcych może być przyczyną zachwiania jego

naturalnej równowagi.

 

Zadanie: Przeczytaj opisy gatunków roślin i zwierząt, a następnie zaklasyfikuj je do odpowiedniej

kategorii. Wpisz cyfry do właściwej kolumny w A lub B.

Do zeszytu nie przepisujcie tych 7 punktów, tylko cyfry do odpowiedniego opisu

4A. Gatunki obce, sprowadzone do Polski –…………………………………………….

  B. Gatunki rodzime, wymarłe na terenie Polski –……………………………………………….

 

1. Drop zwyczajny żyje na obszarach o niskiej roślinności, takich jak łąki czy pola uprawne.

Dawniej gniazdował w Polsce, ale wyginął około 1986 roku.

2. Suseł moręgowany to niewielki gryzoń. Od bardzo wielu lat nie zaobserwowano ani jednego

przedstawiciela tego gatunku w Polsce.

3. Karp żywi się roślinami wodnymi. Do Polski został sprowadzony pomiędzy XII a XIII

wiekiem. Obecnie jest jedną z najpopularniejszych ryb hodowlanych.

4. Barszcz Sosnowskiego pochodzi z rejonu Kaukazu. Został sprowadzony do Europy jako

roślina pastewna. Roślina ta wydziela sok, który powoduje poparzenia skóry. Gatunek

szybko rozprzestrzenił się w nowym środowisku.

5. Jesiotr zachodni to ryba wędrowna, która żyje głównie w morzu, jedynie na tarło wędruje

w górę rzeki. Do wytępienia jesiotrów w Polsce przyczyniły się nadmierne połowy, silne

zanieczyszczenie Bałtyku oraz budowa portów.

6. Perłoródka rzeczna jest słodkowodnym małżem bardzo wrażliwym na zanieczyszczenie

wody. W Polsce gatunek ten obecnie nie występuje.

7. Szrotówek kasztanowcowiaczek żeruje głównie na kasztanowcu białym. Rozprzestrzenił

się po Europie przewożony na samochodach.

 

                                                                                  Powodzenia

 

5.05.2020r. Temat: Różnorodność form życia na Ziemi (Różnorodność biologiczna)

 

 Dziś będziemy kontynuować poprzednią lekcję. Z uwagi na wiele pojawiających się błędów i pytań objaśnię jeszcze raz na czym polega różnorodność ekosystemowa. Zaczniemy od poziomu najszerszego (różnorodność ekosystemowa) do poziomu najwęższego (różnorodność genetyczna).

1. Różnorodność ekosystemowa to ekosystemy, jakie spotykamy na danym obszarze, np. lasy, łąki, wydmy.

2. Różnorodność gatunkowa to różne gatunki w danym ekosystemie. Jeśli weźmiemy z różnorodności ekosystemowej np. las to  różnorodnością gatunkową  będą wszelkie gatunki roślin, grzybów, zwierząt, jakie będą pojawiały się w lesie. 

3.Natomiast różnorodność genetyczna to zmienność u przedstawicieli jednej populacji (gatunku),np. różne barwy, wielkość. Obejrzyj lekcję:

 https://www.youtube.com/watch?v=kA8XXuBPjts

W celu sprawdzenia wiedzy proszę o uzupełnienie ćwiczeń s. od 80 – 82.

W razie pytań piszcie do mnie.

Odpowiedzi zadań poproszę o przysłanie na maila bądź Messenger. Powodzenia.

28.04.2020r.  Temat lekcji: Różnorodność biologiczna.
Zapiszcie w zeszycie:

Cele lekcji:

- Dowiem się, czym jest różnorodność biologiczna i jakie czynniki ją kształtują

- Poznam poziomy różnorodności biologicznej

Proszę obejrzeć  krótką lekcję  https://www.youtube.com/watch?v=kA8XXuBPjts

i zapoznać się z materiałem z podręcznika na str. 137-142

Wykonaj w zeszycie polecenie według schematu:

            Różnorodność biologiczna to rozmaitość form życia występujących na Ziemi. Jeżeli liczebność danego gatunku jest niska, może dojść do jego wymarcia. Prowadzi to do zaburzenia równowagi ekosystemu.

Uzupełnijcie tabelkę przedstawiającą poziomy różnorodności biologicznej. Uwzględnijcie nazwę poziomu oraz odpowiedni przykład – jego opis lub rysunek.

4 typy ekosystemów spotkanych w Polsce (przykłady).

1……………………………………….
2……………………………………….
3………………………………….
4…………………………………………..

Skorzystaj z dostępnych źródeł informacji i wyjaśnij, dlaczego większość lasów w Polsce składa się głównie z sosny zwyczajnej…………………………….

Zdjęcie  wykonanej notatki w zeszycie poproszę na maila bądź Messenger.

                                                                                                                                         Powodzenia

21 .04.2020r. Dzisiejszy temat lekcji: Podsumowanie wiadomości z działu „Ekologia”

1. Zapoznajcie się z tekstem z podręcznika str.129 do s. 132.   Oprócz pracy w naszych podręcznikach zachęcam Was do logowania się do Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej  https://epodreczniki.pl/.

Proszę udzielić odpowiedzi na następujące pytania:

a) czym jest ekosystem?

b) porównaj symbiozę z protokooperacją;

c) skonstruuj trzy przykładowe łańcuchy pokarmowe występujące w różnych ekosystemach.

Proszę wykonać w zeszycie zadania „Wiesz czy nie wiesz” z podręcznika s. 132 – 134.

 Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie, prześlijcie na adres mail: rrozen@wp.pl do 28.04.

7.04.2020r. Temat dzisiejszej lekcji: Materia i energia w ekosystemie.

Celem dzisiejszej lekcji jest wyjaśnienie, jaką funkcje pełnią organizmy w obiegu materii w ekosystemie. Omówimy sobie także przepływ energii przez ekosystem.

Zapiszcie w zeszycie.

 Obieg materii w ekosystemie:
             Dzięki fotosyntezie producenci wytwarzają związki organiczne ze związków nieorganicznych. Z uzyskanych w ten sposób związków korzystają konsumenci. Destruenci rozkładają szczątki producentów i konsumentów na związki nieorganiczne, które ponownie mogą być wykorzystane przez producentów.
 Przepływ energii przez ekosystem:
            Producenci pochłaniają energię słoneczną i wykorzystują ją do budowy swoich ciał. W ten sposób energia trafia do ekosystemu. Konsumenci I rzędu uzyskują energię, zjadając producentów, a konsumenci wyższych rzędów – zjadając innych konsumentów. Na każdym poziomie troficznym energia jest wykorzystywana do wykonywania czynności życiowych i rozprasza się w postaci ciepła, dlatego na każdy kolejny poziom dociera jej coraz mniej.

Materia krąży w ekosystemie dzięki procesom fotosyntezy i rozkładu, natomiast energia przepływa przez ekosystem.
Polecam pracę z epodrecznikiem https://epodreczniki.pl/a/ekosystem---obieg-materii-i-przeplyw-energii/DvPg1G4FH

Po zapoznaniu się z materiałem proszę wykonać ćwiczenie 1,2,3 s.75 oraz 6,7 s.77.

Odpowiedzi prześlijcie na maila rrozen@wp.pl  do 15.04. Pozdrawiam.

31.03.2020r. Temat lekcji: Łańcuchy i sieci pokarmowe.

W tym tygodniu chciałabym abyśmy raz jeszcze przeanalizowali materiał z poprzedniej lekcji. Zapiszcie w zeszycie:

Pierwszym ogniwem każdego łańcucha pokarmowego są producenci. Organizmy odżywiające się producentami, zwierzęta roślinożerne, to konsumenci I rzędu. Konsumenci II rzędu – zwierzęta drapieżne zjadające roślinożerców – stanowią natomiast pożywienie dla konsumentów III rzędu.
Łańcuch pokarmowy (troficzny) to szereg organizmów ustawionych w ten sposób, że każdy poprzedni organizm stanowi pożywienie dla następnego. Łańcuch pokarmowy tworzą producenci i konsumenci. Grupa organizmów, która zajmuje w łańcuchu to samo miejsce wchodzi w skład określonego poziomu troficznego.
Waszym zadaniem skonstruować 4 łańcuchy pokarmowe występujące w ekosystemach: od producenta do konsumentów III rzędu.
1) wiewiórka, kuna, leszczyna, wilk

2)stonka, lis, bażant, ziemniaki

3)jaszczurka, myszołów, trawa, konik polny.

4)łasica, sikorka, dąb szypułkowy, piędzik przedzimek. Prawidłowo ułożony łańcuch zapiszcie w zeszycie.  

 

Na zakończenie proszę wyjaśnić czym jest równowaga ekosystemu i podać czynniki, które mogą spowodować zakłócenie jej równowagi. 

24.03.2020r. Proszę zapisać temat lekcji: Zależności pokarmowe.
Cel lekcji:  Poznasz poziomy pokarmowe występujące w ekosystemie.
Dowiesz się czym są łańcuchy pokarmowe i sieci pokarmowe.
Określisz wpływ zależności pokarmowych na funkcjonowanie ekosystemów.

Proszę zapoznać się z tekstem z podręcznika str. 121 – 124. Na podstawie podręcznika wykonać zadania z zeszytu ćwiczeń ze str. 73-74. 

Odpowiedzi do zadań proszę przesłać w pliku Word na adres: rrozen@wp.pl do 31 marca (tylko odpowiedzi!!)
Zachęcam do  skorzystania z epodrecznika:
https://epodreczniki.pl/a/zaleznosci-pokarmowe-w-ekosystemie/D8y1yJaSy
oraz obejrzenia animacji: docwiczenia.pl Kod: B8YRB4
Pozdrawiam.

17.03.2020r. Temat lekcji: Sukcesja pierwotna i sukcesja wtórna - przypomnienie wiadomości.

Przeczytajcie opisy, a następnie ustalcie, jaki to rodzaj sukcesji. Proszę zapisać w zeszycie.

 

Biocenoza rozwija się w miejscu, w którym nie było wcześniej żadnych organizmów. Można ja zaobserwować na nagich skałach lub wydmach. W takich miejscach sukcesja postępuje przez setki, a nawet tysiące lat - ....................................................................................................

 

 Biocenoza rozwija się na terenie zmienionym przez człowieka lub miejscach, w których doszło do pożaru czy powodzi. Występuje na przykład na nieuprawianych polach oraz niekoszonych łąkach. Proces ten może trwać od kilkudziesięciu do kilkuset lat.-………………………………………………….

 

Zaobserwujcie, naszkicujcie i opiszcie organizmy porastające głazy czy skałę. Skorzystajcie z różnych źródeł informacji.

 

Proszę podać przykłady gospodarczego wykorzystania ekosystem,ów naturalnych.