• Klasa VII

        •  

          23.06.2020r.

          Topic: Holiday fun - gry językowe.

           

          Drodzy Uczniowie! To już nasze ostatnie zajęcia w tym roku szkolnym. Dziękuję Wam za współpracę i systematyczną pracę (niestety nie wszystkim). Miejmy nadzieję, że spotkamy się we wrześniu na normalnych zajęciach, w szkole:) Życzę słonecznych i radosnych wakacji :)

          Dziś podsumowanie zajęć piosenką pożegnalną i grami online:

           

          Bawcie się dobrze:) Do zobaczenia!!!

          _____________________________________________________________________________________________-

          22.06.2020r.

          Topic: Utrwalenie materiału z rozdziału 8 w formie gier i zabaw.

           

          1. Wykonaj zadania 1 i 3 ze strony 101 w podręczniku - PUZZLES and GAMES. W zadaniu 1 wybierz kolor pola, z którego chcesz zacząć grę. Rzucaj monetą; jeśli wypadnie heads (orzeł) przesuń sie o jedno pole do przodu zgodnie z ruchem wskazówek zegara, jeśli wypadnie tails (reszka) - przesuń się dwa pola do przodu. Na polu, na którym staniesz, dopasuj odpowiedni przyimek do przymiotnika i ułóż zdanie z tym wyrażeniem, np. nervous about - I am nervous about flying. Twoim zadaniem jest wrócić do koloru, z którego zacząłeś grę.

          2. W zadaniu 3 rozwiąż krzyżówkę. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.

          BYEsmiley

          ________________________________________________________________________________

          19.06.2020r.

          Topic: Injuries - słownictwo związane z urazami i wypadkami.

           

          1. Zapoznaj się z poniższym słownictwem i zapisz w zeszycie:

          • cut - skaleczyć się, skaleczenie
          • burn - oparzyć się, oparzenie
          • break - złamać, złamanie
          • bruise - posiniaczyć, siniak
          • sprain - skręcić (np. kostkę), skręcenie
          • injure - zranić, kaleczyć --- injury - uraz, kontuzja

           

          2. Wykonaj zadanie 1 ze strony 96 w podręczniku. Posłuchaj nagrania i sprawdź czy dobrze wybrałeś:

          2-43_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

          3. W zeszycie ćwiczeń wykonaj zadanie 1 strona 33.

          4. Poćwicz słownictwo związane z kontuzjami w grach online:

           https://wordwall.net/pl/resource/2931749/angielski/injury-collocations-1-epo-unit-8

           

          BYEsmiley

          ____________________________________________________________________________________________

          15.06.2020 r.

          Topic: Pytanie i udzielanie odp. o doświadczenia z zastosowaniem czasu Present Perfect.

           

          1. Przypomnij sobie jak tworzymy pytania i krótkie odpowiedzi w czasie Present Perfect. Pamiętaj o użyciu czasownika w 3 formie (past participle).
             

          HAVE you/we/they VISITED Italy?

          smileyYES, I/you/we/they HAVE.                sadNO, I/you/we/they HAVEN'T.   

          HAS he/ she / it BROKEN a bone ?

          smileyYES, he / she/ it HAS.                        sadNO, he/ she/ it HASN'T.

           

          2. Czy pamiętasz znaczenie słów EVER (kiedykolwiek) i NEVER (nigdy) oraz ich miejsce w zdaniu?

          Have you EVER fell off your bike? - Czy kiedykolwiek spadłeś z roweru?

          I have NEVER fell off my bike. - Nigdy nie spadłem z roweru.

           

          3. Wykonaj zadanie 3 i 4 strona 97 w podręczniku. ***Dla chętnych zadanie 5. W zeszycie ćwiczeń wykonaj zadanie 4, str. 33. ***Zadanie 5 dla chętnych. Jeśli chcesz, możesz wysłać mi zadania do sprawdzenia:)

           

          BYElaugh

          _________________________________________________________________________________________

          09.06.2020r.

          Topic: Opisywanie doświadczeń z zastosowaniem czasu Present Perfect.

           

          1. Czasu Present Perfect używamy do opisywania doświadczeń oraz czynności, które wydarzyły się w nieokreslonej przeszłości, a których skutki są widoczne teraz,

          np. I have visited the Eiffel Tower. - Zwiedziłam Wieżę Eifffle'a. (doświadczenie)

                I have broken my leg. - Złamałam nogę. (Nieistotne kiedy, teraz mam gips).

          Budowa zdań:

          PODMIOT + HAVE/ HAS + CZASOWNIK Z KOŃCÓWKĄ -ED/ 3 FORMA CZASOW.NIEREGULAR.Z TABELI

          np. I have played table tennis.               przeczenie:        I haven't played table tennis.

                 You have seen the Oueen.               przeczenie:        You haven't seen the Oueen. 

                 He/ She/ It has eaten Indian food.   przeczenie:        He/ She/ It hasn't eaten Indian food. 

           

          2. Wykonaj zadanie 3 ze strony 95 w podręczniku. Podziel podane czasowniki na regularne i nieregularne (do regularnych dodaj końcówkę -ed, listę czasowników nieregularnych wraz z wymową znajdziesz tu: https://www.ang.pl/gramatyka/czasowniki-verbs/czasowniki-nieregularne).

           

          3. Wykonaj zadania 4 i 5 str. 32 (zeszyt ćwiczeń). Możesz przesłać mi do sprawdzenia, jeśli nie jesteś pewien swoich odpowiedzi.

          BYEsmiley

          _______________________________________________________________________________________

          08.06.2020r.

          Topic: Feelings - nazwy uczuć i emocji.

           

          1.  Przeczytaj ankietę The Risk Factor ze stron 92-93 w podręczniku i wybierz odpowiedzi A, B lub C, które są prawdziwe dla Ciebie. Policz, których odpowiedzi masz najwięcej i przeczytaj w kluczu odpowiedzi KEY, czy jestes ryzykantem.

           2. Wykonaj i zapisz w zeszycie wraz z tłumaczeniami zadanie 2, str. 93. Znajdź wypisane przymiotniki w ankiecie i dopisz przyimek z ramki, z którym występują, np.

                bad at -  słaby z                                               5. ………………. - ……………..                                          

          1. fond of - ……………….                             6. ……………… - ………………
          2. good at - ……………….                             7. ……………… - ………………
          3. happy ………… - ……..                             8. …………….... - ………………
          4. ……………….... - ……..

           

          Posłuchaj nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi:   

                                                                                                                                                                                                     2-39_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7(1).mp3

           

           

          3. Wykonaj zadania 1 i 2 ze strony 32 w zeszycie ćwiczeń. *Zad.3 dla chętnych. Przeslij do mnie odpowiedzi, masz czas do jutra :) Przypominam, że w tym tygodniu wystawianie ocen !!!

           

           

          4. Poćwicz dzisiejszą lekcję w grach online:

           

          GOOD LUCKsmiley

           

          ____________________________________________________________________________________

          05.06.2020r.

          Topic: Review - utrwalenie wiadomości z rozdziału 7.

           

          1. Zagadnienia z rozdziału Music, które powinieneś znać:

          • słownictwo związane z muzyką: instrumenty muzyczne (np. drums, piano), rodzaje muzyki (folk, classical), osoby związane ze światem muzyki (np.fans), rzeczowniki i przymiotniki (np.talent-talented, fame-famous);
          • konstrukcja 'be going to' do wyrażania zamiarów na przyszłość oraz 'will'
          • czas Present Continuous do zaplanowanej, najbliższej przyszłości
          • oferowanie pomocy i proszenie o pomoc (Offers and requests - str.86)

           

          2. Wykonaj zadania 1, 2, 4 i 6 str. 88 (podręcznik). W zeszycie zapisuj tylko odpowiedzi.

          • zad.1. Znajdź i zapisz w zeszycie słowo, które nie pasuje 
          • zad.2. Uzupełnij zdania wyrazami z ramki
          • zad.4. Uzupełnij zdania w czasie Present Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania)
          • zad.6. Uzupełnij dialog wyrażeniami z ramki.

           

          Poproszę o przesłanie odpowiedzi do tych zadań następujące osoby: Kacper, Sylwek, Eliasz, Miłosz R., Grzesiu, Krzysiu, Martyna.

          ***3. Dla osób chętnych zadanie 1 i 3 str. 89.

          GOOD LUCKyes

          ____________________________________________________________________________________________

          02.06.2020r.

          Topic: Offers and requests - oferowanie pomocy i proszenie o pomoc.

           

          1. Posłuchaj dialogu ze strony 86 z podręcznika i uzupełnij go brakującymi wyrazami i wyrażeniami. Zapisz je w zeszycie: 2-35_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3   Przeslij do mnie zdjęcie tego zadania.

          Odpowiedz na pytania:

          • What two things does Dan offer to do? (Jakie dwie rzeczy oferuje zrobić Dan?)
          • What does Amelia ask him to do? (O co prosi go Amelia?)

           

          2. Przetłumacz w zeszycie następujące zdania. Skorzystaj z wyrażeń KEY PHRASES w zadaniu 2/86. Przeslij do mnie zdjęcie tego zadania (do piątku).

          1. Czy mógłbys mi pomóc?  Jasne, nie ma problemu.
          2. Czy mogę Ci pomóc? Tak, poproszę.
          3. Potrzebujemy pomocy z jedzeniem.
          4. Czy chciałbys żebym ja to zrobił?  Byłoby wspaniale:)

           

          3. Wykonaj (ustnie) zadanie 4/86. Zaoferuj pomoc lub popros o pomoc w każdej z pięciu sytuacji. Korzystaj z różowej ramki KEY PHRASES.

          GOODBYEsmiley

          __________________________________________________________________________________

          29.05.2020r.

          Topic: Czas Present Continuous do wyrażania przyszłosci.

           

          1. Podstawowym użyciem czasu Present Continuous (OSOBA+TO BE+CZASOWNIK Z KOŃCÓWKĄ - ING) jest wyrażenie czynności trwających w chwili mówienia. Jednak możemy go także używać do wyrażania planów na przyszłość. 

          • Po pierwsze: 

          Przyszłość, o której mówimy jest przez nas zaplanowana, np.

          I'm meeting Tom tomorrow at 4. - Spotykam się z Tomem jutro o 4. 

          We’re playing against Arsenal on Saturday. - W sobotę gramy przeciwko Arsenalowi.

          • Po drugie: 

          W zdecydowanej większości opisywana przez nas przyszłość jest niedaleka.  Tak więc określenia czasu towarzyszące konstrukcji Present Continuous to: 


          - this evening (dziś wieczorem)           - tomorrow (jutro) 
          - in two days (za dwa dni)         - next week (w przyszłym tygodniu)            - next month (w przyszłym miesiącu) 

          2. Wykonaj zadanie 4 na stronie 85 w podręczniku. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. A teraz wykonaj zadanie 6 ze strony 29 w zeszycie ćwiczeń.

          3. Wykonaj ćwiczenia online:

           

          HAVE A NICE WEEKENDsmiley
           

          _____________________________________________________________________________________

          26.05.2020r.

          Topic: Cechy potrzebne do wykonywania zawodu muzyka - rozumienie ze słuchu.

           

          1. Poszukaj w słowniczku znaczenia niebieskich słów (których nie znasz) z zadania 1, strona 84 (podręcznik). Zakresl ołówkiem własciwe słowa. Posłuchaj nagrania i sprawdź czy dobrze wybrałes: 

          2-31_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

          2. Posłuchaj przymiotników z zadania 2 i powtórz je. Zastanów się z ilu sylab składa się każde słowo:

          2-32_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

          3. Zrób w zeszycie tabelkę jak w zadaniu 3. Wypisz rzeczowniki z lewej strony tabeli, a z prawej strony dopasuj przymiotniki z zadania 1. Przetłumacz trudniejsze wyrazy. Posłuchaj i sprawdź:     

           2-33_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7(1).mp3

           

           NOUNS - RZECZOWNIKI ADJECTIVES - PRZYMIOTNIKI

          ambition - ambicja

          charm - urok, czar, wdzięk

          ....................................

           ambitious - ambitny

          .................................

          .................................

           

          4. Wysłuchaj fragmentu opinii jury z programu The You Factor. Który z uczestników: Jason czy Kiera otrzymał więcej punktów?

          2-34_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3 

          A teraz wysłuchaj nagrania jeszcze raz (a w razie potrzeby kilka razy) i uzupełnij notatki sędziów (zadanie 5) na temat uczestników, ich zalet i wad. 

          5. Wykonaj zadanie 1 ze strony 29 w zeszycie ćwiczeń.

          Proszę o przesłanie mi odpowiedzi do zadania: 3 i 5 z podręcznika oraz zadania 1 z zeszytu ćwiczeń do piątku. Zadanie obowiązkowe na plus lub minus. 

          Good luckyes

          _________________________________________________________________________________________

          25.05.2020r.

          Topic: Pytanie o plany na przyszłosć z zastoswaniem konstrukcji 'be going to'.

           

          1. Przypomnij sobie jak tworzymy pytania z zastosowaniem konstrukcji 'be going to':

          •         ARE YOU going to be a famous actor ? - Czy ty zamierzasz być sławnym aktorem?

                             :) Yes, I am                        :( No, I'm not.

          •         IS SHE going to travel around the world ? - Czy ona zamierza podróżować po całym swiecie?

                             :) Yes, she is.                    :( No, she isn't.

          •         WHAT ARE THEY going to do ? - Co oni zamierzają zrobić ?
          •         WHERE IS HE going to stay ? - Gdzie on zamierza się zatrzymać ?

           

          2. Wykonaj zadania 1 i 2 w podręczniku na stronie 85:

          • W zadaniu 1, ułóż pytania z rozsypanki wyrazowej oraz dopasuj odpowiedzi a - f. Zadanie wykonaj w zeszycie.
          • W zadaniu 2 wyobraź sobie, że wraz z kolegą organizujecie wycieczkę na finał programu The You Factor. Korzystając ze wskazówek ułóż w zeszycie 6 pytań dotyczących tego wyjazdu (używając konstrukcji 'be going to') oraz udziel wymyslone przez siebie odpowiedzi (ustnie).

           

          3. W zeszycie ćwiczeń wykonaj zadanie 4 na stronie 29. * Dla chętnych zadanie 5. Na zdjęcia wykonanych zadań czekam do jutra.

          4. Poćwicz tworzenie zdań z konstrukcją 'be going to' online. Sprawdź jak Ci poszło po wykonaniu zadań.

          BYEsmiley

          _________________________________________________________________________________

          22.05.2020r.

          Topic: Zastosowanie konstrukcji ‘be going to’ i ‘will’ do mówienia o planach i przewidywaniach dotyczących przyszłości.

           

          Dzisiejsza lekcja znajduje się w załączniku:

          going_to_will.docx

           

          _______________________________________________________________________

          19.05.2020r.

          Topic: Interpretowanie tekstów piosenek - słuchanie i czytanie ze zrozumieniem.

           

          1. Posłuchaj i zaspiewaj piosenkę: https://www.youtube.com/watch?v=kPhpHvnnn0Q

              Wykonaj zadania do tej piosenki: https://en.islcollective.com/video-lessons/ed-sheeran-perfect-listening-practice    

           Kiedy nagranie się zatrzyma, musisz wykonać zadanie, np. ułożyć wyrazy w odpowiedniej kolejnosci lub kliknąć w słowo, które nie pasuje. Słuchaj uważnie i baw się dobrze:)

          2. Wykonaj w zeszycie zadanie 3 ze strony 82 w podręczniku. Przetłumacz wyrazy napisane niebieską czcionką w tekscie i uzupełnij nimi zdania w zadaniu 3. Są to następujące wyrazy: BRIGHT, VOICE, REALITY, HIT, STAR. *Możesz również przeczytać tekst na zielonym tle i spróbować go przetłumaczyć (pisemnie bądź ustnie).

          3. Poćwicz słownictwo związane z muzyką w grach online: https://wordwall.net/pl/resource/237177/epo-unit-7 Pamiętaj, że możesz zmieniać rodzaje gry z prawej strony (Zmień szablon - MATERIAŁY INTERAKTYWNE)

          ENJOY YOUR LESSONsmiley

          __________________________________________________________________________________

          18.05.2020r.

          Topic: Music - słownictwo związane z muzyką.

           

          1. Przeczytaj quiz muzyczny na str. 80-81 w podręczniku. Zrób w zeszycie tabelkę. Wpisz w odpowiednie kategorie w tabeli słownictwo z quizu napisane niebieską czcionką. W razie potrzeby, skorzystaj ze słownika.

           

          Types of music- Rodzaje     muzyki Musical instruments-Instrumenty muz. Other words- Inne słowa
          np. classical music np. violin - skrzypce np. lyrics - słowa,tekst (piosenki)
          ... ...

          ...

           

          Teraz posłuchaj nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi:

           2-27_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

           

          2. Posłuchaj nagrania z zadania 3 str. 81: 2-28_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

          • Zaznacz ołówkiem w tabelce w podręczniku o jakich rodzajach muzyki rozmawiają rozmówcy i jaka jest ich opinia na temat poszczególnych typów muzyki (czy ją lubią, czy im się podoba). 
          • Posłuchaj nagrania jeszcze raz i zaznacz w niebieskiej ramce KEY PHRASES wyrażenia, które usłyszysz. Zapisz w zeszycie wyrażenia, których nie znasz i poszukaj ich znaczenia w słowniku.

           

          3. Wykonaj zadania 1 i 2 na str.28 w zeszycie ćwiczeń. Wyslij do mnie odpowiedzi, jesli chcesz otrzymać plusa:)

          BYEsmiley

          ____________________________________________________________________________________

          15.05.2020r.

          Topic: Review - podsumowanie wiadomości z rozdziału 6.

           

          1. W celu podsumowania wiadomości z rozdziału 6, wykonaj zadania 1, 2, 3, 4 i 7 ze strony 76 w podręczniku. Wystarczy zapisać odpowiedzi w zeszycie.

          W zadaniu 3 przypomnij sobie I tryb warunkowy (if - jeśli........ , will .....)                                     

          Oto nagranie do zadania 7: 2-26_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3 Posłuchaj kilka razy jeśli będzie taka potrzeba.

          2. *** Zadania 5 i 6 dla osób chętnych.

          3. *** Wykreślanka utrwalająca słownictwo z tego rozdziału dla osób chętnych: survival-equipment-znajdz-slowo.pdf

          4. Wyślij do mnie rozwiązania zadań 1-4 i 7 - otrzymasz ocenę. Masz czas do poniedziałku (18.05).

          PRACA OBOWIĄZKOWA !!!

          yes

          __________________________________________________________________________________

          12.05.2020r.

          Topic: Pisanie bloga z zastosowaniem trybu rozkazującego. 

           

          Pracuj z podręcznikiem strona 75.

          1. Przeczytaj blog pt. How to survive at school (Jak przetrwać w szkole).

          2. Przepisz do zeszytu i przetłumacz KEY PHRASES  z zielonej ramki:

          • It's a good idea to ... - To jest dobry pomysł żeby...
          • You should ... - Powinieneś...
          • It's important to ... - Ważne jest ...
          • If you need help ... - Jeśli potrzebujesz pomocy ... 

           

          3. Przypomnij sobie jak tworzymy zdania w trybie rozkazującym, np.

           

          Come here! - Chodź tu!      Be confident! - Bądź pewny siebie!        Arrive on time! - Przyjdź na czas!

          Don't panic! - Nie panikuj!       Don't be late! - Nie spóźnij się!           Don't worry! - Nie martw się!

           

          4. Wykonaj zadanie 4, s.75 - uzupełnij zdania czasownikami z ramki w trybie rozkazującym.

           

          5. A teraz napisz krótki blog dla uczniów pt. How to survive homework. (Jak przetrwać pracę domową) Może dotyczyć obecnej sytuacji, czyli nauki w domu. Skorzystaj ze wskazówek z zad.5. Na Wasze odpowiedzi czekam do piątku, jest to zadanie na plusa.

          GOOD LUCKsmiley

           

          ________________________________________________________________________________________

          11. 05.2020r.

          Topic: Giving instructions - doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.

           

          1. Posłuchaj dialogu na stronie 74 w podręczniku i uzupełnij luki wyrazami z ramki z zadania 1:

                    2-24_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

           2.  A teraz przeczytaj i przetłumacz dialog (ustnie).  Zapisz w zeszycie słownictwo:

          •     a safety vest - kamizelka odblaskowa
          •     a helmet - kask
          •     protect - chronić
          •     remember - pamiętać
          •     follow my instructions - postępuj zgodnie z instrukcjami               

                                                                              

           3. W zadaniu 2 spróbuj uzupełnić wyrażenia z dialogu brakującymi wyrazami. Posłuchaj nagrania jeszcze raz i sprawdź poprawność swoich odpowiedzi. Zapisz w zeszycie wyrażenia, które są dla ciebie nowe.

          4. W zadaniu 4 z podanych zdań ułóż dialog. Posłuchaj nagrania i sprawdź czy dobrze wykonałeś zadanie:                           

                 2-25_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

          GOOD LUCKyes

          __________________________________________________________________________________________

          08.05.2020r.

          Topic: Tworzenie zasad i udzielanie rad z zastosowaniem czasowników should i must.

           

          1. Zapisz w zeszycie:

          • udzielanie rad, wyrażanie powinności: SHOULD - POWINIENEŚ, SHOULDN'T - NIE POWINIENEŚ:

                    podmiot + SHOULD/ SHOULDN'T + czasownik w bezokoliczniku

          np. You SHOULD drink a lot of water. - Powinieneś pić dużo wody.

          • wyrażanie nakazu: MUST - MUSISZ  lub zakazu MUSTN'T - NIE WOLNO:                                                               podmiot + MUST/ MUSTN'T+czasownik w bezokoliczniku

          np. You MUST take a lot of water. - Musisz wziąć dużo wody.

                You MUSTN'T go abroad now. - Nie wolno jechać zagranicę.

          2. Wykonaj w zeszycie zadania 4 i 5 str. 73 w podręczniku. W zad. 5 korzystając ze wskazówek, ułóż zdania do obrazków z boku. ***Dla chętnych zadanie 7.

                                   It isn't allowed - To niedozwolone

                                   It's necessary - To konieczne

          3. Wykonaj zadanie 4 / 25 w zeszycie ćwiczeń.  ***Zad. 5 dla chętnych.

          4. Wyślij rozwiązania zadań, możesz otrzymać plusa:)

          Have a nice daysmiley

               ___________________________________________________________________________________

          05.05.2020r.

          Topic: Survival equipment - nazwy sprzętu turystycznego.

           

          1. Pracuj z podręcznikiem strona 72. Dopasuj nazwy przedmiotów z zadania 1 do obrazków 1-11. Poszukaj znaczenia w słowniczku lub skorzystaj z tej karty pracy: survival-equipment.pdf   Zapisz słownictwo w zeszycie:

                     1. tent - namiot

                     2. sleeping bag - ................

          A teraz posłuchaj nagrania, sprawdź swoje odpowiedzi i powtarzaj:                                                                                                    2-21_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

           

          2. Przeczytaj tekst Desert Challenge. Posłuchaj nagrania (możesz odsłuchać kilka razy) i wykonaj zadanie 4/72.                          2-22_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

           

          3. Wykonaj zadanie 1 na str. 25 w zeszycie ćwiczeń. Wyślij mi zdjęcie tego zadania oraz odpowiedzi do zad. 4/72.

           

          4. Poćwicz poznane dziś słownictwo w grach online:

          https://wordwall.net/pl/resource/1053528/survival-equipment

          yes

          _______________________________________________________________________________________________

          04.05.2020r.

          Topic: I tryb warunkowy - ćwiczenia gramatyczne.

           

          1. Proszę przeczytaj notatkę z ostatniej lekcji, aby przypomnieć sobie do czego służy I tryb warunkowy i jak tworzymy zdania:

                                                            IF - JEŚLI

           If + present simple,  podmiot + will + czasownik w bezokoliczniku lub można zamienić strony: 

          podmiot + will + czasownik w bezokoliczniku if + present simple,

           np. If I study hard, I will pass the exam lub I will pass the exam if I study hard.

           przeczenie: If I don't study hard, I won't pass the exam  lub  I won't pass the exam if I don't study hard.

           

          2. Wykonaj ćwiczenia online utrwalające I tryb warunkowy, sprawdzisz tam swoje odpowiedzi:

          https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/1cond1.htm

          https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/if_clauses/type_1_mix3.htm

          https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/conditional-sentences/type-1/exercises?02

           

          3. A teraz wykonaj zadanie 3 i 4 na stronie 24 w zeszycie ćwiczeń. Prześlij mi odpowiedzi.  ***Zadanie 5 dla chętnych.

          Good lucksmiley

          _______________________________________________________________________________________

           

          28.04.2020r.

          Topic: Pierwszy tryb warunkowy-wprowadzenie.

          1. Dziś zmierzymy się z nowym dla Was zagadnieniem gramatycznym jakim jest pierwszy tryb warunkowy. Zapisz w zeszycie kolorową notatkę:

           I trybu (okresu) warunkowego używamy, aby opisac czynnosci lub sytuacje, które będą miały miejsce jeśli zostanie spełniony jakiś warunek.     

                                                        if-jeśli            when-kiedy

          If + present simple,  podmiot + will + czasownik w bezokoliczniku

          • np. If I go shopping, I will buy some chocolate.  -  Jeśli pójdę na zakupy, kupię czekoladę.

                                                albo

                      If I don't go shopping, I won't buy chocolate. - Jeśli nie pójdę na zakupy, nie kupię czekolady.

          •  np. If it rains, we won't go to the park.  -  Jeśli będzie padało, nie pójdziemy do parku.

                                                 albo

                We won't go to the park if it rains.  -  Nie pójdziemy do parku jeśli będzie padało.

          ZAPAMIĘTAJ! Niezależnie gdzie w zdaniu będzie if (na początku czy w środku), po if nigdy nie uzywamy will !!

          Czyli nie powiemy If it will rain,...  nawet jeśli po polsku brzmi to poprawnie (Jeśli będzie padało).

          2. A teraz obejrzyj krótki filmik doskonale wyjaśniający pierwszy tryb warunkowy:

          https://www.youtube.com/watch?v=JP6CRP1PAL0

          3. Teraz wykonaj w zeszycie zadania 3 i 5 ze strony 71 w podręczniku. W zadaniu 3 zwróć uwagę, że jedna część zdania jest podana, popatrz gdzie w zdaniu jest if i pamiętaj, że po if nie możesz użyć will (tylko present simple - czyli dodajesz 's' w 3 os.l.poj.). W zadaniu 5, wystarczy dobrać drugą część zdania np. 1a (Jeśli weźmie telefon, nie będzie działał). Wyslij do mnie zdjęcie tych dwóch zadań, zobaczę czy zrozumiałeś temat:)

          4. To wszystko na dziś, na następnych zajęciach, czyli po majówce, poćwiczymy I tryb warunkowy.

          GOOD LUCKsmiley

          _______________________________________________________________________________________________

          27.04.2020r.

          Zapisz temat dzisiejszej lekcji:

          Topic: "Stay alive"- doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

          1. Powtórz wyrażenia z poprzedniej lekcji, możesz do tego wykorzystać gry interaktywne, które zamieściłam na ostatniej lekcji.

          2. Przeczytaj teksty na stronie 70 w podręczniku. Zapisz w zeszycie słówka napisane niebieską czcionką- poszukaj ich znaczenia w słowniczku (np. diki.pl)

          3. Teksty dotyczą reklamy programu telewizyjnego, w którym dwie trzyosobowe drużyny The Reds i The Blues zmierzą się z 16-dniowym przetrwaniem w dżungli. Odpowiedz na pytania: 1.  What's the prize?  2. Will the teams have contact with the outside world? 3. Which team do you think will win the challenge?

          4. Wykonaj w zeszycie zadanie 2, str.70 - uzupełnij zdania imionami uczestników - prześlij do mnie odpowiedzi.

          • survival rating - wskaźnik przetrwania
          • weak point - słaby punkt

          GOOD LUCKyes

          _________________________________________________________________________________________

          24.04.2020r.

          Zapisz temat dzisiejszej lekcji:

          Topic: Survival - słownictwo związane z przetrwaniem.

          1. Otwórz podręcznik str. 68-69. Wyobraź sobie, że zgubiłeś się w dżungli i wykonaj quiz Survival Game. Korzystaj ze wskazówek (Tip).

          2. Uzupełnij wyrażenia z zadania 1 str.68 oraz zapisz je w zeszycie wraz z polskimi tłumaczeniami! Dla sprawdzenia załączam kartę z prawidłowymi odpowiedziami: survival.docx

          3. Poćwicz poznane dziś słownictwo: 

          https://wordwall.net/pl/resource/894560/angielski/english-plus-options-klasa-vii-unit-6-survival-verbs

          Wykonaj też ćwiczenia, które znajdują się z prawej strony: MATERIAŁY INTERAKTYWNE: Połącz w pary, Znajdz parę, Przebij balon, Krzyżówka, Test. Doskonałe ćwiczenia do lepszego zapamiętania i utrwalenia dzisiejszego słownictwa.

          4. Wykonaj zadania 1 i 2 str. 24 w zeszycie ćwiczeń. Przeslij do mnie zdjęcie wykonanych zadań.

          GOOD LUCKyes

          ______________________________________________________________________________________________

           21.04.2020r.

          - Otwórz poniższy załącznik, edytuj go lub napisz rozwiązania na kartce i odeślij do mnie obowiązkowo jescze dziś, najlepiej na mój email: oluska_86@wp.pl   Pracuj samodzielnie!!!

          Kl.7-unit5test.doc

          GOOD LUCK yes

          ______________________________________________________________________________________________

          20.04.2020r.

          Topic: Skills trainer 5- ćwiczenia utrwalające.

          1. Przeczytaj trzy teksty z zadania 4 na stronie 66 (w podręczniku), a następnie dopasuj pytania 1-4 do tekstów (jeden tekst pasuje do dwóch pytań). Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Zapisz też trudniejsze słówka:

          • owner - właściciel
          • training- trening
          • skills- umiejętności
          • skilled - wykwalifikowany
          • deaf- głuchy
          • blind- niewidomy
          • behave- zachowywać się 

          2. Wykonaj zadania 4, 5, 6 str. 21 w zeszycie ćwiczeń. Pamiętaj, że can używamy, kiedy mówimy o teraźniejszości, a could o umiejętnościach w czasie przeszłym.

          3. Jutro otrzymacie kartę pracy z rozdziału 5.

          HAVE A NICE DAYsmiley

          ________________________________________________________________________________________________

          17.04.2020r.

          Hello class:)

          -Zapiszcie temat dzisiejszej lekcji: Topic: Review- podsumowanie wiadomości z rozdziału 5.

          -Najważniejsze zagadnienia z tego rozdziału:

          • liczebniki, okreslenia czasu, ilości i miar
          • nazwy zawodów i umiejętności
          • stopniowanie przymiotników - stopień wyższy i najwyższy
          • czasownik modalny can / could

          - Wykonajcie zadania 1, 2, 3, 4 ze strony 64 w podręczniku. Wystarczy zapisać odpowiedzi w zeszycie. Możecie wysłać do mnie zdjęcie wykonanych zadań (tylko dziś), otrzymacie + oraz upewnicie się czy dobrze opanowaliście wiadomości z tego rozdziału. Ponadto, we wtorek dostaniecie kartę pracy do rozwiązania na ocenę, obejmującą wiadomości z rozdz.5.

          Good luckyes

          _____________________________________________________________________________________________

           

          07.04.2020r.

          Topic: Easter - symbole Wielkanocy.

           

          - Obejrzyj prezentację i zapisz w zeszycie pod tematem kilka słówek dotyczących Wielkanocy, np.

          •  a basket - koszyk     
          •  a daffodil - żonkil
          • ..........................

          https://www.youtube.com/watch?v=SVTNHoYhJqs

           

          - Obejrzyj filmik i wykonaj zadania: https://en.islcollective.com/video-lessons/the-easter-bunny

           

          - Zagraj w grę online:   https://learningapps.org/3433177

           

          - Pochwal się wykonanym zadaniem (chociaz jednym) wysyłając do mnie zdjęcie (np.notatki z zeszytu lub wykonanego zadania online), a otrzymasz +

           

          - PAMIĘTAJCIE! Osoby, które nie odsyłają wykonanych zadań, zwłaszcza tych, o które proszę żeby odesłać, będą zaliczały materiał po powrocie do szkoły w formie kartkówek i testów!! Dziękuje osobom aktywnym 'na lekcjach' - zostaniecie docenieniwink

          HAPPY EASTER smiley

          ______________________________________________________________________________________________

           

                     06.04.2020r.

                    Zapiszcie temat lekcji: Topic: Zastosowanie czasownika modalnego 'can' i 'could'.

                      

          - Obejrzyjcie filmik dotyczący czasowników 'can' i 'could'. Przypomnijcie sobie co już wiecie o tych czasownikach i dowiedzcie się czegoś nowego: https://www.youtube.com/watch?v=5EU8nIcu5GE

           

          - Przepiszcie lub wklejcie do zeszytu poniższą notatkę (w formie tabelki) oraz wykonajcie wskazane ćwiczenia:    can__could.docx

           

          - Wypełnijcie poniższą kartę pracy (najlepiej edytujcie w wordzie) i odeślijcie do mnie obowiązkowo dziś:   Jobs-kartkowka.docx

          GOOD LUCK yes

          ___________________________________________________________________________________

           

          03.04.2020r.

                        Topic: Jobs and skills - nazwy zawodów i umiejętności.

                        

                       Karta pracy w załączniku.

                        jobs.docx

          ___________________________________________________________________________________________________________________

                      30-31.03.2020r.

          Hellowink How are you today? Let's do some grammmar exercises:

          Stopniow.cz.2kl.7.docx

          Good luckyes

          _________________________________________________________________________________________________________________

          27.03.2020r.

          Zapiszcie temat dzisiejszej lekcji:

          Topic: Stopniowanie przymiotników.

          -Obejrzyjcie filmik klikając w poniższy link. Przypomnijcie sobie zasady stopniowania przymiotników.

          https://www.youtube.com/watch?v=BoRRRLDLJOw

          - Zapiszcie lub wklejcie do zeszytu poniższą notatkę:

          1. long  -  longer   -   the longest                      długi – dłuższy  -  najdłuższy
          2. nice  -  nicer     -    the nicest                        miły – milszy  - najmilszy           
          3. big   -   bigger   -   the biggest                      duży – większy  -  największy
          4. funny – funnier  -  the funniest                   zabawny – zabawniejszy – naj…..

                 5.intelligent- more intelligent – the most intelligent      inteligentny – bardziej… - najbardz...                       interesting - less interesting  - the least interesting       ciekawy - mniej ciekawy -                                                                                                                                                            najmniej ciekawy

               Wyjątki!!!

          • good - better  -  the best                                  dobry - lepszy - najlepszy
          • bad  -  worse  -  the worst                                zły -  gorszy  -  najgorszy
          • far  -  further  -  the furthest                              daleko  -  dalej  -  najdalej

          - Wykonajcie poniższą kartę pracy. Mozna ją wydrukować lub edytować w komputerze. Przeslijcie do mnie rozwiązania, zdjęcie lub edytowaną kartę OBOWIĄZKOWO do poniedziałku, najlepiej na mój email: oluska_86@wp.pl lub Messenger.

          Stopniow.kl.7.docx

          Pytajcie w razie niejasnoścismiley

          ________________________________________________________________________________________

          23.03.2020r.

          Witajcie!

          W ramach utrwaleń poznanych wcześniej wiadomości proszę rozwiążcie następujące quizy (online):

          TASK 1 - Big numbers - https://learningapps.org/1474015

          TASK 2 - Adjectives (przymiotniki) - https://learningapps.org/8353279

          TASK 3 - Past Simple i Past Continuous - https://learningapps.org/2570632

          A teraz coś, co bardzo lubicie...piosenka w języku angielskim: Shakira "Try everything" (from "Zootopia")

          https://learningapps.org/4608767

          Have a nice English lessonsmiley

          ______________________________________________________________________________________________________________

           

          20.03.2020r.

          Proszę zapisać w zeszycie temat: Big numbers - ćwiczenia leksykalne.                                                                                   Napiszcie w zeszycie następującą notatkę:

          100- one hundred / a hundred

          105 - a hundred and five

          200- two hundred

          246- two hundred and forty-six

          1,000- one thousand/ a thousand

          2,093- two thousand and ninety-three

          3,789- three thousand, seven hundred and eighty-nine

          45,356- forty-five thousand, three hundred and fifty-six

          770,123- seven hundred and seventy thousand, one hundred and twenty-three

          5,000,007- five million and seven

          26,000,025 - twenty-six million and twenty-five

          Następnie wykonajcie w zeszycie załączoną kartę pracy - można przepisać lub wydrukować:) oraz ćwiczenie 1 i 2, s.20 (zeszyt ćwiczeń). Do poniedziałkusmiley

          big-numbers-fun-activities-games_52213.doc

          _____________________________________________________________________________________________________

          Quiz z okazji Dnia Św. Patryka - dla chętnych na jutro :)

          https://kahoot.it/challenge/0516431?challenge-id=a0292a03-cc8f-4dd4-897e-b1cd38aa5909_1584364237333&fbclid=IwAR0CollI0nqkqmrDFMFZkKS-y82m-VXNDvzY-e13_uWjzJh1AQDnmNDFhD4

          __________________________________________________________________________________________________

           

          Drodzy uczniowie!

          Proszę o wykonanie załączonej karty pracy. Korzystajcie z podręcznika, zeszytu i slownika diki.pl (w razie potrzeby)

          Kartę pracy mozna wydrukowac i wkleic do zeszytu, mozna wypelnic online lub przepisac do zeszytu. Prosze o odeslanie rozwiązanych ćwiczeń na mojego messengera bądź maila: oluska_86@wp.pl  Jesli nie otrzymam, sprawdzę po powrocie do szkoły:)

          Czas wykonania tego zadania macie do czwartku. Również w czwartek dam do wykonania jeszcze jedno zadanie:)

          Good luckwink

          epo7-numbers.docx

          _________________________________________________________________________________________________