23.06.2020r.

Topic: Holiday fun - gry językowe.

 

Drodzy Uczniowie! To już nasze ostatnie zajęcia w tym roku szkolnym. Dziękuję Wam za współpracę i systematyczną pracę (niestety nie wszystkim). Miejmy nadzieję, że spotkamy się we wrześniu na normalnych zajęciach, w szkole:) Życzę słonecznych i radosnych wakacji :)

Dziś podsumowanie zajęć piosenką pożegnalną i grami online:

• https://www.youtube.com/watch?v=tmmdjMnkQVA
•  https://en.islcollective.com/video-lessons/summertime
• https://en.islcollective.com/video-lessons/hakuna-matata-the-lion-king
• https://wordwall.net/pl/resource/52858/english/holiday-activities
• https://wordwall.net/pl/resource/74314/english/summer-holiday-vocab

 

Bawcie się dobrze:) Do zobaczenia!!!

_____________________________________________________________________________________________-

22.06.2020r.

Topic: Utrwalenie materiału z rozdziału 8 w formie gier i zabaw.

 

1. Wykonaj zadania 1 i 3 ze strony 101 w podręczniku - PUZZLES and GAMES. W zadaniu 1 wybierz kolor pola, z którego chcesz zacząć grę. Rzucaj monetą; jeśli wypadnie heads (orzeł) przesuń sie o jedno pole do przodu zgodnie z ruchem wskazówek zegara, jeśli wypadnie tails (reszka) - przesuń się dwa pola do przodu. Na polu, na którym staniesz, dopasuj odpowiedni przyimek do przymiotnika i ułóż zdanie z tym wyrażeniem, np. nervous about - I am nervous about flying. Twoim zadaniem jest wrócić do koloru, z którego zacząłeś grę.

2. W zadaniu 3 rozwiąż krzyżówkę. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.

BYE

________________________________________________________________________________

19.06.2020r.

Topic: Injuries - słownictwo związane z urazami i wypadkami.

 

1. Zapoznaj się z poniższym słownictwem i zapisz w zeszycie:

• cut - skaleczyć się, skaleczenie
• burn - oparzyć się, oparzenie
• break - złamać, złamanie
• bruise - posiniaczyć, siniak
• sprain - skręcić (np. kostkę), skręcenie
• injure - zranić, kaleczyć --- injury - uraz, kontuzja

 

2. Wykonaj zadanie 1 ze strony 96 w podręczniku. Posłuchaj nagrania i sprawdź czy dobrze wybrałeś:

2-43_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

3. W zeszycie ćwiczeń wykonaj zadanie 1 strona 33.

4. Poćwicz słownictwo związane z kontuzjami w grach online:

 https://wordwall.net/pl/resource/2931749/angielski/injury-collocations-1-epo-unit-8

 

BYE

____________________________________________________________________________________________

15.06.2020 r.

Topic: Pytanie i udzielanie odp. o doświadczenia z zastosowaniem czasu Present Perfect.

 

1. Przypomnij sobie jak tworzymy pytania i krótkie odpowiedzi w czasie Present Perfect. Pamiętaj o użyciu czasownika w 3 formie (past participle).
   

HAVE you/we/they VISITED Italy?

YES, I/you/we/they HAVE.                NO, I/you/we/they HAVEN'T.   

HAS he/ she / it BROKEN a bone ?

YES, he / she/ it HAS.                        NO, he/ she/ it HASN'T.

 

2. Czy pamiętasz znaczenie słów EVER (kiedykolwiek) i NEVER (nigdy) oraz ich miejsce w zdaniu?

Have you EVER fell off your bike? - Czy kiedykolwiek spadłeś z roweru?

I have NEVER fell off my bike. - Nigdy nie spadłem z roweru.

 

3. Wykonaj zadanie 3 i 4 strona 97 w podręczniku. ***Dla chętnych zadanie 5. W zeszycie ćwiczeń wykonaj zadanie 4, str. 33. ***Zadanie 5 dla chętnych. Jeśli chcesz, możesz wysłać mi zadania do sprawdzenia:)

 

BYE

_________________________________________________________________________________________

09.06.2020r.

Topic: Opisywanie doświadczeń z zastosowaniem czasu Present Perfect.

 

1. Czasu Present Perfect używamy do opisywania doświadczeń oraz czynności, które wydarzyły się w nieokreslonej przeszłości, a których skutki są widoczne teraz,

np. I have visited the Eiffel Tower. - Zwiedziłam Wieżę Eifffle'a. (doświadczenie)

      I have broken my leg. - Złamałam nogę. (Nieistotne kiedy, teraz mam gips).

Budowa zdań:

PODMIOT + HAVE/ HAS + CZASOWNIK Z KOŃCÓWKĄ -ED/ 3 FORMA CZASOW.NIEREGULAR.Z TABELI

np. I have played table tennis.               przeczenie:        I haven't played table tennis.

       You have seen the Oueen.               przeczenie:        You haven't seen the Oueen. 

       He/ She/ It has eaten Indian food.   przeczenie:        He/ She/ It hasn't eaten Indian food. 

 

2. Wykonaj zadanie 3 ze strony 95 w podręczniku. Podziel podane czasowniki na regularne i nieregularne (do regularnych dodaj końcówkę -ed, listę czasowników nieregularnych wraz z wymową znajdziesz tu: https://www.ang.pl/gramatyka/czasowniki-verbs/czasowniki-nieregularne).

 

3. Wykonaj zadania 4 i 5 str. 32 (zeszyt ćwiczeń). Możesz przesłać mi do sprawdzenia, jeśli nie jesteś pewien swoich odpowiedzi.

BYE

_______________________________________________________________________________________

08.06.2020r.

Topic: Feelings - nazwy uczuć i emocji.

 

1.  Przeczytaj ankietę The Risk Factor ze stron 92-93 w podręczniku i wybierz odpowiedzi A, B lub C, które są prawdziwe dla Ciebie. Policz, których odpowiedzi masz najwięcej i przeczytaj w kluczu odpowiedzi KEY, czy jestes ryzykantem.

 2. Wykonaj i zapisz w zeszycie wraz z tłumaczeniami zadanie 2, str. 93. Znajdź wypisane przymiotniki w ankiecie i dopisz przyimek z ramki, z którym występują, np.

      bad at -  słaby z                                               5. ………………. - ……………..                                          

1. fond of - ……………….                             6. ……………… - ………………
2. good at - ……………….                             7. ……………… - ………………
3. happy ………… - ……..                             8. …………….... - ………………
4. ……………….... - ……..

 

Posłuchaj nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi:   

                                                                                                                                                                                           2-39_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7(1).mp3

 

 

3. Wykonaj zadania 1 i 2 ze strony 32 w zeszycie ćwiczeń. *Zad.3 dla chętnych. Przeslij do mnie odpowiedzi, masz czas do jutra :) Przypominam, że w tym tygodniu wystawianie ocen !!!

 

 

4. Poćwicz dzisiejszą lekcję w grach online:

• https://wordwall.net/pl/resource/2600721/angielski/feelings-2-epo-unit-8
• https://wordwall.net/pl/resource/2600565/angielski/feelings-1-epo-unit-8

 

GOOD LUCK

 

____________________________________________________________________________________

05.06.2020r.

Topic: Review - utrwalenie wiadomości z rozdziału 7.

 

1. Zagadnienia z rozdziału Music, które powinieneś znać:

• słownictwo związane z muzyką: instrumenty muzyczne (np. drums, piano), rodzaje muzyki (folk, classical), osoby związane ze światem muzyki (np.fans), rzeczowniki i przymiotniki (np.talent-talented, fame-famous);
• konstrukcja 'be going to' do wyrażania zamiarów na przyszłość oraz 'will'
• czas Present Continuous do zaplanowanej, najbliższej przyszłości
• oferowanie pomocy i proszenie o pomoc (Offers and requests - str.86)

 

2. Wykonaj zadania 1, 2, 4 i 6 str. 88 (podręcznik). W zeszycie zapisuj tylko odpowiedzi.

• zad.1. Znajdź i zapisz w zeszycie słowo, które nie pasuje 
• zad.2. Uzupełnij zdania wyrazami z ramki
• zad.4. Uzupełnij zdania w czasie Present Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania)
• zad.6. Uzupełnij dialog wyrażeniami z ramki.

 

Poproszę o przesłanie odpowiedzi do tych zadań następujące osoby: Kacper, Sylwek, Eliasz, Miłosz R., Grzesiu, Krzysiu, Martyna.

***3. Dla osób chętnych zadanie 1 i 3 str. 89.

GOOD LUCK

____________________________________________________________________________________________

02.06.2020r.

Topic: Offers and requests - oferowanie pomocy i proszenie o pomoc.

 

1. Posłuchaj dialogu ze strony 86 z podręcznika i uzupełnij go brakującymi wyrazami i wyrażeniami. Zapisz je w zeszycie: 2-35_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3   Przeslij do mnie zdjęcie tego zadania.

Odpowiedz na pytania:

• What two things does Dan offer to do? (Jakie dwie rzeczy oferuje zrobić Dan?)
• What does Amelia ask him to do? (O co prosi go Amelia?)

 

2. Przetłumacz w zeszycie następujące zdania. Skorzystaj z wyrażeń KEY PHRASES w zadaniu 2/86. Przeslij do mnie zdjęcie tego zadania (do piątku).

1. Czy mógłbys mi pomóc?  Jasne, nie ma problemu.
2. Czy mogę Ci pomóc? Tak, poproszę.
3. Potrzebujemy pomocy z jedzeniem.
4. Czy chciałbys żebym ja to zrobił?  Byłoby wspaniale:)

 

3. Wykonaj (ustnie) zadanie 4/86. Zaoferuj pomoc lub popros o pomoc w każdej z pięciu sytuacji. Korzystaj z różowej ramki KEY PHRASES.

GOODBYE

__________________________________________________________________________________

29.05.2020r.

Topic: Czas Present Continuous do wyrażania przyszłosci.

 

1. Podstawowym użyciem czasu Present Continuous (OSOBA+TO BE+CZASOWNIK Z KOŃCÓWKĄ - ING) jest wyrażenie czynności trwających w chwili mówienia. Jednak możemy go także używać do wyrażania planów na przyszłość. 

• Po pierwsze: 

Przyszłość, o której mówimy jest przez nas zaplanowana, np.

I'm meeting Tom tomorrow at 4. - Spotykam się z Tomem jutro o 4. 

We’re playing against Arsenal on Saturday. - W sobotę gramy przeciwko Arsenalowi.

• Po drugie: 

W zdecydowanej większości opisywana przez nas przyszłość jest niedaleka.  Tak więc określenia czasu towarzyszące konstrukcji Present Continuous to: 

- this evening (dziś wieczorem)           - tomorrow (jutro) 
- in two days (za dwa dni)         - next week (w przyszłym tygodniu)            - next month (w przyszłym miesiącu) 

2. Wykonaj zadanie 4 na stronie 85 w podręczniku. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. A teraz wykonaj zadanie 6 ze strony 29 w zeszycie ćwiczeń.

3. Wykonaj ćwiczenia online:

• https://learningapps.org/12383343
• https://wordwall.net/pl/resource/2213396/angielski/ec-a2-unit-7-present-continuous-now-or-future

 

HAVE A NICE WEEKEND
 

_____________________________________________________________________________________

26.05.2020r.

Topic: Cechy potrzebne do wykonywania zawodu muzyka - rozumienie ze słuchu.

 

1. Poszukaj w słowniczku znaczenia niebieskich słów (których nie znasz) z zadania 1, strona 84 (podręcznik). Zakresl ołówkiem własciwe słowa. Posłuchaj nagrania i sprawdź czy dobrze wybrałes: 

2-31_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

2. Posłuchaj przymiotników z zadania 2 i powtórz je. Zastanów się z ilu sylab składa się każde słowo:

2-32_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

3. Zrób w zeszycie tabelkę jak w zadaniu 3. Wypisz rzeczowniki z lewej strony tabeli, a z prawej strony dopasuj przymiotniki z zadania 1. Przetłumacz trudniejsze wyrazy. Posłuchaj i sprawdź:     

 2-33_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7(1).mp3

 

 

4. Wysłuchaj fragmentu opinii jury z programu The You Factor. Który z uczestników: Jason czy Kiera otrzymał więcej punktów?

2-34_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3 

A teraz wysłuchaj nagrania jeszcze raz (a w razie potrzeby kilka razy) i uzupełnij notatki sędziów (zadanie 5) na temat uczestników, ich zalet i wad. 

5. Wykonaj zadanie 1 ze strony 29 w zeszycie ćwiczeń.

Proszę o przesłanie mi odpowiedzi do zadania: 3 i 5 z podręcznika oraz zadania 1 z zeszytu ćwiczeń do piątku. Zadanie obowiązkowe na plus lub minus. 

Good luck

_________________________________________________________________________________________

25.05.2020r.

Topic: Pytanie o plany na przyszłosć z zastoswaniem konstrukcji 'be going to'.

 

1. Przypomnij sobie jak tworzymy pytania z zastosowaniem konstrukcji 'be going to':

•         ARE YOU going to be a famous actor ? - Czy ty zamierzasz być sławnym aktorem?

                   :) Yes, I am                        :( No, I'm not.

•         IS SHE going to travel around the world ? - Czy ona zamierza podróżować po całym swiecie?

                   :) Yes, she is.                    :( No, she isn't.

•         WHAT ARE THEY going to do ? - Co oni zamierzają zrobić ?
•         WHERE IS HE going to stay ? - Gdzie on zamierza się zatrzymać ?

 

2. Wykonaj zadania 1 i 2 w podręczniku na stronie 85:

• W zadaniu 1, ułóż pytania z rozsypanki wyrazowej oraz dopasuj odpowiedzi a - f. Zadanie wykonaj w zeszycie.
• W zadaniu 2 wyobraź sobie, że wraz z kolegą organizujecie wycieczkę na finał programu The You Factor. Korzystając ze wskazówek ułóż w zeszycie 6 pytań dotyczących tego wyjazdu (używając konstrukcji 'be going to') oraz udziel wymyslone przez siebie odpowiedzi (ustnie).

 

3. W zeszycie ćwiczeń wykonaj zadanie 4 na stronie 29. * Dla chętnych zadanie 5. Na zdjęcia wykonanych zadań czekam do jutra.

4. Poćwicz tworzenie zdań z konstrukcją 'be going to' online. Sprawdź jak Ci poszło po wykonaniu zadań.

• http://elovivo.com/introenglish/en/intro_english/lessons_wordlist/basic_english_lesson_16/lesson16c_ex.html
• https://agendaweb.org/exercises/verbs/going-to-questions
• https://agendaweb.org/exercises/verbs/going-to-write-3

BYE

_________________________________________________________________________________

22.05.2020r.

Topic: Zastosowanie konstrukcji ‘be going to’ i ‘will’ do mówienia o planach i przewidywaniach dotyczących przyszłości.

 

Dzisiejsza lekcja znajduje się w załączniku:

going_to_will.docx

 

_______________________________________________________________________

19.05.2020r.

Topic: Interpretowanie tekstów piosenek - słuchanie i czytanie ze zrozumieniem.

 

1. Posłuchaj i zaspiewaj piosenkę: https://www.youtube.com/watch?v=kPhpHvnnn0Q

    Wykonaj zadania do tej piosenki: https://en.islcollective.com/video-lessons/ed-sheeran-perfect-listening-practice    

 Kiedy nagranie się zatrzyma, musisz wykonać zadanie, np. ułożyć wyrazy w odpowiedniej kolejnosci lub kliknąć w słowo, które nie pasuje. Słuchaj uważnie i baw się dobrze:)

2. Wykonaj w zeszycie zadanie 3 ze strony 82 w podręczniku. Przetłumacz wyrazy napisane niebieską czcionką w tekscie i uzupełnij nimi zdania w zadaniu 3. Są to następujące wyrazy: BRIGHT, VOICE, REALITY, HIT, STAR. *Możesz również przeczytać tekst na zielonym tle i spróbować go przetłumaczyć (pisemnie bądź ustnie).

3. Poćwicz słownictwo związane z muzyką w grach online: https://wordwall.net/pl/resource/237177/epo-unit-7 Pamiętaj, że możesz zmieniać rodzaje gry z prawej strony (Zmień szablon - MATERIAŁY INTERAKTYWNE)

ENJOY YOUR LESSON

__________________________________________________________________________________

18.05.2020r.

Topic: Music - słownictwo związane z muzyką.

 

1. Przeczytaj quiz muzyczny na str. 80-81 w podręczniku. Zrób w zeszycie tabelkę. Wpisz w odpowiednie kategorie w tabeli słownictwo z quizu napisane niebieską czcionką. W razie potrzeby, skorzystaj ze słownika.

 

 

Teraz posłuchaj nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi:

 2-27_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

 

2. Posłuchaj nagrania z zadania 3 str. 81: 2-28_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

• Zaznacz ołówkiem w tabelce w podręczniku o jakich rodzajach muzyki rozmawiają rozmówcy i jaka jest ich opinia na temat poszczególnych typów muzyki (czy ją lubią, czy im się podoba). 
• Posłuchaj nagrania jeszcze raz i zaznacz w niebieskiej ramce KEY PHRASES wyrażenia, które usłyszysz. Zapisz w zeszycie wyrażenia, których nie znasz i poszukaj ich znaczenia w słowniku.

 

3. Wykonaj zadania 1 i 2 na str.28 w zeszycie ćwiczeń. Wyslij do mnie odpowiedzi, jesli chcesz otrzymać plusa:)

BYE

____________________________________________________________________________________

15.05.2020r.

Topic: Review - podsumowanie wiadomości z rozdziału 6.

 

1. W celu podsumowania wiadomości z rozdziału 6, wykonaj zadania 1, 2, 3, 4 i 7 ze strony 76 w podręczniku. Wystarczy zapisać odpowiedzi w zeszycie.

W zadaniu 3 przypomnij sobie I tryb warunkowy (if - jeśli........ , will .....)                                     

Oto nagranie do zadania 7: 2-26_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3 Posłuchaj kilka razy jeśli będzie taka potrzeba.

2. *** Zadania 5 i 6 dla osób chętnych.

3. *** Wykreślanka utrwalająca słownictwo z tego rozdziału dla osób chętnych: survival-equipment-znajdz-slowo.pdf

4. Wyślij do mnie rozwiązania zadań 1-4 i 7 - otrzymasz ocenę. Masz czas do poniedziałku (18.05).

PRACA OBOWIĄZKOWA !!!

__________________________________________________________________________________

12.05.2020r.

Topic: Pisanie bloga z zastosowaniem trybu rozkazującego. 

 

Pracuj z podręcznikiem strona 75.

1. Przeczytaj blog pt. How to survive at school (Jak przetrwać w szkole).

2. Przepisz do zeszytu i przetłumacz KEY PHRASES  z zielonej ramki:

• It's a good idea to ... - To jest dobry pomysł żeby...
• You should ... - Powinieneś...
• It's important to ... - Ważne jest ...
• If you need help ... - Jeśli potrzebujesz pomocy ... 

 

3. Przypomnij sobie jak tworzymy zdania w trybie rozkazującym, np.

 

Come here! - Chodź tu!      Be confident! - Bądź pewny siebie!        Arrive on time! - Przyjdź na czas!

Don't panic! - Nie panikuj!       Don't be late! - Nie spóźnij się!           Don't worry! - Nie martw się!

 

4. Wykonaj zadanie 4, s.75 - uzupełnij zdania czasownikami z ramki w trybie rozkazującym.

 

5. A teraz napisz krótki blog dla uczniów pt. How to survive homework. (Jak przetrwać pracę domową) Może dotyczyć obecnej sytuacji, czyli nauki w domu. Skorzystaj ze wskazówek z zad.5. Na Wasze odpowiedzi czekam do piątku, jest to zadanie na plusa.

GOOD LUCK

 

________________________________________________________________________________________

11. 05.2020r.

Topic: Giving instructions - doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.

 

1. Posłuchaj dialogu na stronie 74 w podręczniku i uzupełnij luki wyrazami z ramki z zadania 1:

          2-24_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

 2.  A teraz przeczytaj i przetłumacz dialog (ustnie).  Zapisz w zeszycie słownictwo:

•     a safety vest - kamizelka odblaskowa
•     a helmet - kask
•     protect - chronić
•     remember - pamiętać
•     follow my instructions - postępuj zgodnie z instrukcjami               

                                                                    

 3. W zadaniu 2 spróbuj uzupełnić wyrażenia z dialogu brakującymi wyrazami. Posłuchaj nagrania jeszcze raz i sprawdź poprawność swoich odpowiedzi. Zapisz w zeszycie wyrażenia, które są dla ciebie nowe.

4. W zadaniu 4 z podanych zdań ułóż dialog. Posłuchaj nagrania i sprawdź czy dobrze wykonałeś zadanie:                           

       2-25_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

GOOD LUCK

__________________________________________________________________________________________

08.05.2020r.

Topic: Tworzenie zasad i udzielanie rad z zastosowaniem czasowników should i must.

 

1. Zapisz w zeszycie:

• udzielanie rad, wyrażanie powinności: SHOULD - POWINIENEŚ, SHOULDN'T - NIE POWINIENEŚ:

          podmiot + SHOULD/ SHOULDN'T + czasownik w bezokoliczniku

np. You SHOULD drink a lot of water. - Powinieneś pić dużo wody.

• wyrażanie nakazu: MUST - MUSISZ  lub zakazu MUSTN'T - NIE WOLNO:                                                               podmiot + MUST/ MUSTN'T+czasownik w bezokoliczniku

np. You MUST take a lot of water. - Musisz wziąć dużo wody.

      You MUSTN'T go abroad now. - Nie wolno jechać zagranicę.

2. Wykonaj w zeszycie zadania 4 i 5 str. 73 w podręczniku. W zad. 5 korzystając ze wskazówek, ułóż zdania do obrazków z boku. ***Dla chętnych zadanie 7.

                         It isn't allowed - To niedozwolone

                         It's necessary - To konieczne

3. Wykonaj zadanie 4 / 25 w zeszycie ćwiczeń.  ***Zad. 5 dla chętnych.

4. Wyślij rozwiązania zadań, możesz otrzymać plusa:)

Have a nice day

     ___________________________________________________________________________________

05.05.2020r.

Topic: Survival equipment - nazwy sprzętu turystycznego.

 

1. Pracuj z podręcznikiem strona 72. Dopasuj nazwy przedmiotów z zadania 1 do obrazków 1-11. Poszukaj znaczenia w słowniczku lub skorzystaj z tej karty pracy: survival-equipment.pdf   Zapisz słownictwo w zeszycie:

           1. tent - namiot

           2. sleeping bag - ................

A teraz posłuchaj nagrania, sprawdź swoje odpowiedzi i powtarzaj:                                                                                                    2-21_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

 

2. Przeczytaj tekst Desert Challenge. Posłuchaj nagrania (możesz odsłuchać kilka razy) i wykonaj zadanie 4/72.                          2-22_English_Plus_Options_Skills_Trainer_Students_Book_Grade_7.mp3

 

3. Wykonaj zadanie 1 na str. 25 w zeszycie ćwiczeń. Wyślij mi zdjęcie tego zadania oraz odpowiedzi do zad. 4/72.

 

4. Poćwicz poznane dziś słownictwo w grach online:

https://wordwall.net/pl/resource/1053528/survival-equipment

_______________________________________________________________________________________________

04.05.2020r.

Topic: I tryb warunkowy - ćwiczenia gramatyczne.

 

1. Proszę przeczytaj notatkę z ostatniej lekcji, aby przypomnieć sobie do czego służy I tryb warunkowy i jak tworzymy zdania:

                                                  IF - JEŚLI

 If + present simple,  podmiot + will + czasownik w bezokoliczniku lub można zamienić strony: 

podmiot + will + czasownik w bezokoliczniku if + present simple,

 np. If I study hard, I will pass the exam lub I will pass the exam if I study hard.

 przeczenie: If I don't study hard, I won't pass the exam  lub  I won't pass the exam if I don't study hard.

 

2. Wykonaj ćwiczenia online utrwalające I tryb warunkowy, sprawdzisz tam swoje odpowiedzi:

https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/1cond1.htm

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/if_clauses/type_1_mix3.htm

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/conditional-sentences/type-1/exercises?02

 

3. A teraz wykonaj zadanie 3 i 4 na stronie 24 w zeszycie ćwiczeń. Prześlij mi odpowiedzi.  ***Zadanie 5 dla chętnych.

Good luck

_______________________________________________________________________________________

 

28.04.2020r.

Topic: Pierwszy tryb warunkowy-wprowadzenie.

1. Dziś zmierzymy się z nowym dla Was zagadnieniem gramatycznym jakim jest pierwszy tryb warunkowy. Zapisz w zeszycie kolorową notatkę:

 I trybu (okresu) warunkowego używamy, aby opisac czynnosci lub sytuacje, które będą miały miejsce jeśli zostanie spełniony jakiś warunek.     

                                              if-jeśli            when-kiedy

If + present simple,  podmiot + will + czasownik w bezokoliczniku

• np. If I go shopping, I will buy some chocolate.  -  Jeśli pójdę na zakupy, kupię czekoladę.

                                      albo

            If I don't go shopping, I won't buy chocolate. - Jeśli nie pójdę na zakupy, nie kupię czekolady.

•  np. If it rains, we won't go to the park.  -  Jeśli będzie padało, nie pójdziemy do parku.

                                       albo

      We won't go to the park if it rains.  -  Nie pójdziemy do parku jeśli będzie padało.

ZAPAMIĘTAJ! Niezależnie gdzie w zdaniu będzie if (na początku czy w środku), po if nigdy nie uzywamy will !!

Czyli nie powiemy If it will rain,...  nawet jeśli po polsku brzmi to poprawnie (Jeśli będzie padało).

2. A teraz obejrzyj krótki filmik doskonale wyjaśniający pierwszy tryb warunkowy:

https://www.youtube.com/watch?v=JP6CRP1PAL0

3. Teraz wykonaj w zeszycie zadania 3 i 5 ze strony 71 w podręczniku. W zadaniu 3 zwróć uwagę, że jedna część zdania jest podana, popatrz gdzie w zdaniu jest if i pamiętaj, że po if nie możesz użyć will (tylko present simple - czyli dodajesz 's' w 3 os.l.poj.). W zadaniu 5, wystarczy dobrać drugą część zdania np. 1a (Jeśli weźmie telefon, nie będzie działał). Wyslij do mnie zdjęcie tych dwóch zadań, zobaczę czy zrozumiałeś temat:)

4. To wszystko na dziś, na następnych zajęciach, czyli po majówce, poćwiczymy I tryb warunkowy.

GOOD LUCK

_______________________________________________________________________________________________

27.04.2020r.

Zapisz temat dzisiejszej lekcji:

Topic: "Stay alive"- doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

1. Powtórz wyrażenia z poprzedniej lekcji, możesz do tego wykorzystać gry interaktywne, które zamieściłam na ostatniej lekcji.

2. Przeczytaj teksty na stronie 70 w podręczniku. Zapisz w zeszycie słówka napisane niebieską czcionką- poszukaj ich znaczenia w słowniczku (np. diki.pl)

3. Teksty dotyczą reklamy programu telewizyjnego, w którym dwie trzyosobowe drużyny The Reds i The Blues zmierzą się z 16-dniowym przetrwaniem w dżungli. Odpowiedz na pytania: 1.  What's the prize?  2. Will the teams have contact with the outside world? 3. Which team do you think will win the challenge?

4. Wykonaj w zeszycie zadanie 2, str.70 - uzupełnij zdania imionami uczestników - prześlij do mnie odpowiedzi.

• survival rating - wskaźnik przetrwania
• weak point - słaby punkt

GOOD LUCK

_________________________________________________________________________________________

24.04.2020r.

Zapisz temat dzisiejszej lekcji:

Topic: Survival - słownictwo związane z przetrwaniem.

1. Otwórz podręcznik str. 68-69. Wyobraź sobie, że zgubiłeś się w dżungli i wykonaj quiz Survival Game. Korzystaj ze wskazówek (Tip).

2. Uzupełnij wyrażenia z zadania 1 str.68 oraz zapisz je w zeszycie wraz z polskimi tłumaczeniami! Dla sprawdzenia załączam kartę z prawidłowymi odpowiedziami: survival.docx

3. Poćwicz poznane dziś słownictwo: 

https://wordwall.net/pl/resource/894560/angielski/english-plus-options-klasa-vii-unit-6-survival-verbs

Wykonaj też ćwiczenia, które znajdują się z prawej strony: MATERIAŁY INTERAKTYWNE: Połącz w pary, Znajdz parę, Przebij balon, Krzyżówka, Test. Doskonałe ćwiczenia do lepszego zapamiętania i utrwalenia dzisiejszego słownictwa.

4. Wykonaj zadania 1 i 2 str. 24 w zeszycie ćwiczeń. Przeslij do mnie zdjęcie wykonanych zadań.

GOOD LUCK

______________________________________________________________________________________________

 21.04.2020r.

- Otwórz poniższy załącznik, edytuj go lub napisz rozwiązania na kartce i odeślij do mnie obowiązkowo jescze dziś, najlepiej na mój email: oluska_86@wp.pl   Pracuj samodzielnie!!!

Kl.7-unit5test.doc

GOOD LUCK

______________________________________________________________________________________________

20.04.2020r.

Topic: Skills trainer 5- ćwiczenia utrwalające.

1. Przeczytaj trzy teksty z zadania 4 na stronie 66 (w podręczniku), a następnie dopasuj pytania 1-4 do tekstów (jeden tekst pasuje do dwóch pytań). Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Zapisz też trudniejsze słówka:

• owner - właściciel
• training- trening
• skills- umiejętności
• skilled - wykwalifikowany
• deaf- głuchy
• blind- niewidomy
• behave- zachowywać się 

2. Wykonaj zadania 4, 5, 6 str. 21 w zeszycie ćwiczeń. Pamiętaj, że can używamy, kiedy mówimy o teraźniejszości, a could o umiejętnościach w czasie przeszłym.

3. Jutro otrzymacie kartę pracy z rozdziału 5.

HAVE A NICE DAY

________________________________________________________________________________________________

17.04.2020r.

Hello class:)

-Zapiszcie temat dzisiejszej lekcji: Topic: Review- podsumowanie wiadomości z rozdziału 5.

-Najważniejsze zagadnienia z tego rozdziału:

• liczebniki, okreslenia czasu, ilości i miar
• nazwy zawodów i umiejętności
• stopniowanie przymiotników - stopień wyższy i najwyższy
• czasownik modalny can / could

- Wykonajcie zadania 1, 2, 3, 4 ze strony 64 w podręczniku. Wystarczy zapisać odpowiedzi w zeszycie. Możecie wysłać do mnie zdjęcie wykonanych zadań (tylko dziś), otrzymacie + oraz upewnicie się czy dobrze opanowaliście wiadomości z tego rozdziału. Ponadto, we wtorek dostaniecie kartę pracy do rozwiązania na ocenę, obejmującą wiadomości z rozdz.5.

Good luck

_____________________________________________________________________________________________

 

07.04.2020r.

Topic: Easter - symbole Wielkanocy.

 

- Obejrzyj prezentację i zapisz w zeszycie pod tematem kilka słówek dotyczących Wielkanocy, np.

•  a basket - koszyk     
•  a daffodil - żonkil
• ..........................

https://www.youtube.com/watch?v=SVTNHoYhJqs

 

- Obejrzyj filmik i wykonaj zadania: https://en.islcollective.com/video-lessons/the-easter-bunny

 

- Zagraj w grę online:   https://learningapps.org/3433177

 

- Pochwal się wykonanym zadaniem (chociaz jednym) wysyłając do mnie zdjęcie (np.notatki z zeszytu lub wykonanego zadania online), a otrzymasz +

 

- PAMIĘTAJCIE! Osoby, które nie odsyłają wykonanych zadań, zwłaszcza tych, o które proszę żeby odesłać, będą zaliczały materiał po powrocie do szkoły w formie kartkówek i testów!! Dziękuje osobom aktywnym 'na lekcjach' - zostaniecie docenieni

HAPPY EASTER 

______________________________________________________________________________________________

 

           06.04.2020r.

          Zapiszcie temat lekcji: Topic: Zastosowanie czasownika modalnego 'can' i 'could'.

            

- Obejrzyjcie filmik dotyczący czasowników 'can' i 'could'. Przypomnijcie sobie co już wiecie o tych czasownikach i dowiedzcie się czegoś nowego: https://www.youtube.com/watch?v=5EU8nIcu5GE

 

- Przepiszcie lub wklejcie do zeszytu poniższą notatkę (w formie tabelki) oraz wykonajcie wskazane ćwiczenia:    can__could.docx

 

- Wypełnijcie poniższą kartę pracy (najlepiej edytujcie w wordzie) i odeślijcie do mnie obowiązkowo dziś:   Jobs-kartkowka.docx

GOOD LUCK 

___________________________________________________________________________________

 

03.04.2020r.

              Topic: Jobs and skills - nazwy zawodów i umiejętności.

              

             Karta pracy w załączniku.

              jobs.docx

___________________________________________________________________________________________________________________

            30-31.03.2020r.

Hello How are you today? Let's do some grammmar exercises:

Stopniow.cz.2kl.7.docx

Good luck

_________________________________________________________________________________________________________________

27.03.2020r.

Zapiszcie temat dzisiejszej lekcji:

Topic: Stopniowanie przymiotników.

-Obejrzyjcie filmik klikając w poniższy link. Przypomnijcie sobie zasady stopniowania przymiotników.

https://www.youtube.com/watch?v=BoRRRLDLJOw

- Zapiszcie lub wklejcie do zeszytu poniższą notatkę:

1. long  -  longer   -   the longest                      długi – dłuższy  -  najdłuższy
2. nice  -  nicer     -    the nicest                        miły – milszy  - najmilszy           
3. big   -   bigger   -   the biggest                      duży – większy  -  największy
4. funny – funnier  -  the funniest                   zabawny – zabawniejszy – naj…..

       5.intelligent- more intelligent – the most intelligent      inteligentny – bardziej… - najbardz...                       interesting - less interesting  - the least interesting       ciekawy - mniej ciekawy -                                                                                                                                                            najmniej ciekawy

     Wyjątki!!!

• good - better  -  the best                                  dobry - lepszy - najlepszy
• bad  -  worse  -  the worst                                zły -  gorszy  -  najgorszy
• far  -  further  -  the furthest                              daleko  -  dalej  -  najdalej

- Wykonajcie poniższą kartę pracy. Mozna ją wydrukować lub edytować w komputerze. Przeslijcie do mnie rozwiązania, zdjęcie lub edytowaną kartę OBOWIĄZKOWO do poniedziałku, najlepiej na mój email: oluska_86@wp.pl lub Messenger.

Stopniow.kl.7.docx

Pytajcie w razie niejasności

________________________________________________________________________________________

23.03.2020r.

Witajcie!

W ramach utrwaleń poznanych wcześniej wiadomości proszę rozwiążcie następujące quizy (online):

TASK 1 - Big numbers - https://learningapps.org/1474015

TASK 2 - Adjectives (przymiotniki) - https://learningapps.org/8353279

TASK 3 - Past Simple i Past Continuous - https://learningapps.org/2570632

A teraz coś, co bardzo lubicie...piosenka w języku angielskim: Shakira "Try everything" (from "Zootopia")

https://learningapps.org/4608767

Have a nice English lesson

______________________________________________________________________________________________________________

 

20.03.2020r.

Proszę zapisać w zeszycie temat: Big numbers - ćwiczenia leksykalne.                                                                                   Napiszcie w zeszycie następującą notatkę:

100- one hundred / a hundred

105 - a hundred and five

200- two hundred

246- two hundred and forty-six

1,000- one thousand/ a thousand

2,093- two thousand and ninety-three

3,789- three thousand, seven hundred and eighty-nine

45,356- forty-five thousand, three hundred and fifty-six

770,123- seven hundred and seventy thousand, one hundred and twenty-three

5,000,007- five million and seven

26,000,025 - twenty-six million and twenty-five

Następnie wykonajcie w zeszycie załączoną kartę pracy - można przepisać lub wydrukować:) oraz ćwiczenie 1 i 2, s.20 (zeszyt ćwiczeń). Do poniedziałku

big-numbers-fun-activities-games_52213.doc

_____________________________________________________________________________________________________

Quiz z okazji Dnia Św. Patryka - dla chętnych na jutro :)

https://kahoot.it/challenge/0516431?challenge-id=a0292a03-cc8f-4dd4-897e-b1cd38aa5909_1584364237333&fbclid=IwAR0CollI0nqkqmrDFMFZkKS-y82m-VXNDvzY-e13_uWjzJh1AQDnmNDFhD4

__________________________________________________________________________________________________

 

Drodzy uczniowie!

Proszę o wykonanie załączonej karty pracy. Korzystajcie z podręcznika, zeszytu i slownika diki.pl (w razie potrzeby)

Kartę pracy mozna wydrukowac i wkleic do zeszytu, mozna wypelnic online lub przepisac do zeszytu. Prosze o odeslanie rozwiązanych ćwiczeń na mojego messengera bądź maila: oluska_86@wp.pl  Jesli nie otrzymam, sprawdzę po powrocie do szkoły:)

Czas wykonania tego zadania macie do czwartku. Również w czwartek dam do wykonania jeszcze jedno zadanie:)

Good luck

epo7-numbers.docx

_________________________________________________________________________________________________